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中國成人教育

編輯出版：中國成人教育雜志編輯部
主辦：中國成人教育協(xié)會;山東省教育廳;山東成人教育協(xié)會
出版周期：月刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-6577

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《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2008年03期

《中國現(xiàn)代教育裝備雜志》2011年08期

《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》1996年02期

《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》1998年03期

《中國成人教育雜志》2006年03期目錄

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校工作
魏金陵;
普通高校成人教育發(fā)展論
張榮海;
成人教育——人力資源開發(fā)的杠桿
崔銘香;曾青云;
職成教在人力資源開發(fā)中的定位與選擇
李東方;
論成人教育教師的特點(diǎn)及其成長
聶琴;
關(guān)于學(xué)習(xí)社會的幾點(diǎn)思考
寧正法;
簡論高等學(xué)校的現(xiàn)代職能
庹清云;堯義;
論現(xiàn)代大學(xué)策劃的基本要素及其關(guān)系
呂志明;
中英遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證指導(dǎo)性建議的比較研究
竇夢茹;
試論成人教育創(chuàng)新
李蒞;
淺析政府在教育領(lǐng)域的責(zé)任
郝志軍;田雪玲;
高校人才培養(yǎng)規(guī)格及實(shí)施途徑探索
張繼平;閆淑華;
論德育在大學(xué)生成才中的引領(lǐng)作用
張社爭;
成教學(xué)生思想政治教育的誤區(qū)及策略
何林;謝梟鵬;
網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治工作探析
楊理平;
ISO9000標(biāo)準(zhǔn)與成人高等教育質(zhì)量管理體系
楊路華;
論成人教育發(fā)展生態(tài):機(jī)遇、挑戰(zhàn)與趨勢選擇
仇保強(qiáng);張素江;
實(shí)現(xiàn)從線性思維到非線性思維的轉(zhuǎn)變——關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的理性思考
彭小孟;曾澤鑫;
淺談普通高校成人脫產(chǎn)班學(xué)生心理問題及對策
王慧;
淺析高等教育治理
王靜華;
建立大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)機(jī)制的探討
蔣志勇;
高職高專的規(guī)模與質(zhì)量研究
李國祥;
大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)
堯義;劉真;
高教自考命題方式選擇的探索
趙美珍;
高校學(xué)籍檔案管理中存在的問題與對策
王彥杰;
生源競爭與高校招生宣傳的原則及策略
張向軍;
高職“訂單式”培養(yǎng)模式探索——以金融營銷專業(yè)為例
周葉芹;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的對策
王相平;
簡論構(gòu)建思想政治理論教育新模式
鄭紅芳;
從操作層面看高校公民教育缺失的原因
夏世忠;唐際昂;
人力資本價值的結(jié)構(gòu)分析
黃偉釗;
論自學(xué)考試實(shí)行多主考校模式的意義及方法
曹軍;
普通高校舉辦自考助學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
高占海;胡東鳴;馬鑫;
試論圖書館員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
王彬;
高校電子閱覽室組建中的問題及對策
熊傳毅;
電子設(shè)計競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
李堯英;莫釗;
教師幸福簡論
彭文曉;
析教育技術(shù)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)
覃志強(qiáng);沈霄鳳;
21世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的教師
朱紅霞;朱紅梅;
從《卜算子·詠梅》看毛澤東詩詞歌曲的魅力
王明春;
論構(gòu)建成教高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制
吳振球;
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)高質(zhì)量的本科人才
潘曉龍;任志宏;
多校區(qū)大學(xué)成人高教學(xué)籍管理的探索
徐笑難;
統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐
陳承紅;
高職院校創(chuàng)業(yè)教育與SYB就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的融合
崔建國;
高職軟件專業(yè)課程設(shè)置的探討
翁健紅;
高職高專畢業(yè)設(shè)計改革探索
白楊;
論教師教育模式創(chuàng)新
廖霆;
新形勢下職業(yè)教育教師角色轉(zhuǎn)變探析
馮琳;楊旻;
簡論實(shí)現(xiàn)教論文QQ81995535 師教育一體化
汪翠平;
中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)探析
張成光;張永芹;
關(guān)于房地產(chǎn)估價師培訓(xùn)的思考
賈書新;沈仁杰;
教師口語表達(dá)中存在的問題與對策
王彩芹;
企業(yè)培訓(xùn)的課程設(shè)計和內(nèi)容開發(fā)
王松賢;
在職人員培訓(xùn)教學(xué)策略研究
王曉紅;
國外高等職業(yè)教育發(fā)展的思考與啟迪
張衛(wèi)東;
論構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式
王曉紅;
試析掌握學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的運(yùn)用
彭麗華;
論高師院校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)論課程建設(shè)
王緯;
談網(wǎng)絡(luò)教材中色彩的應(yīng)用
宋建華;張宇燕;杜愛明;
應(yīng)用績效反饋解決研究型教學(xué)中“濫竽充數(shù)”問題
武波;季托;李春榮;
教師的作用與成人課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)能轉(zhuǎn)化
袁建偉;
簡論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
任桂珍;張述梅;
對構(gòu)建旅游教學(xué)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的思考
張靜;
課題研究模式的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討
王峰;
以人為本構(gòu)建和諧課堂——高校思想政治理論課改革的重要視角
婁先革;
語文教學(xué)創(chuàng)新簡論
邵英;
文學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意的一個問題
韓玲;
大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革簡論
陳寶明;
應(yīng)用寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
榮虹;
淺談中國畫教學(xué)中的色彩語言
胡穎杰;
對成人《建筑結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)的思考
趙江倩;熊義泳;
住宅設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
嵇立琴;
試析高職院校體育課程的實(shí)用性改革
張相林;
淺議職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)法
成敦杰;
主體性原則在心理輔導(dǎo)活動課中的應(yīng)用
周文霞;
開展互動式教學(xué) 提高教學(xué)效益
楊現(xiàn)輝;
談利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“外經(jīng)貿(mào)英語”教學(xué)
易露霞;葉德萬;劉可夫;陳原;
成人英語教學(xué)要兼顧學(xué)生積極情感的培養(yǎng)
張俊英;
簡論大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新
袁有社;
高等教育現(xiàn)代化形勢下的外語教學(xué)
劉穎;胡靜波;宋國琴;
創(chuàng)新教學(xué)模式深化大學(xué)英語教學(xué)改革
肖仕瓊;朱益華;
談大學(xué)英語教學(xué)新模式下教師的素質(zhì)
李小芳;
大學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué)
朱捷;程航;
教師用語對學(xué)習(xí)者語言能力發(fā)展的影響
羅書全;
談網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)英語教學(xué)
李全忠;
發(fā)展農(nóng)村職成教育消除農(nóng)民增收“軟肋”
梁雪妮;
教育創(chuàng)新簡論
文柏竣;
哈爾濱理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
重慶文理學(xué)院的繼續(xù)教育
鄭州大學(xué)成人教育學(xué)院

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級期刊省級期刊

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校工作

普通高校成人教育發(fā)展論

成人教育——人力資源開發(fā)的杠桿

職成教在人力資源開發(fā)中的定位與選擇

論成人教育教師的特點(diǎn)及其成長

關(guān)于學(xué)習(xí)社會的幾點(diǎn)思考

簡論高等學(xué)校的現(xiàn)代職能

論現(xiàn)代大學(xué)策劃的基本要素及其關(guān)系

中英遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證指導(dǎo)性建議的比較研究

試論成人教育創(chuàng)新

淺析政府在教育領(lǐng)域的責(zé)任

高校人才培養(yǎng)規(guī)格及實(shí)施途徑探索

論德育在大學(xué)生成才中的引領(lǐng)作用

成教學(xué)生思想政治教育的誤區(qū)及策略

網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治工作探析

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論成人教育發(fā)展生態(tài):機(jī)遇、挑戰(zhàn)與趨勢選擇

實(shí)現(xiàn)從線性思維到非線性思維的轉(zhuǎn)變——關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的理性思考

淺談普通高校成人脫產(chǎn)班學(xué)生心理問題及對策

淺析高等教育治理

建立大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)機(jī)制的探討

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大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

高教自考命題方式選擇的探索

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生源競爭與高校招生宣傳的原則及策略

高職“訂單式”培養(yǎng)模式探索——以金融營銷專業(yè)為例

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簡論構(gòu)建思想政治理論教育新模式

從操作層面看高校公民教育缺失的原因

人力資本價值的結(jié)構(gòu)分析

論自學(xué)考試實(shí)行多主考校模式的意義及方法

普通高校舉辦自考助學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

試論圖書館員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高校電子閱覽室組建中的問題及對策

電子設(shè)計競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

教師幸福簡論

析教育技術(shù)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的教師

從《卜算子·詠梅》看毛澤東詩詞歌曲的魅力

論構(gòu)建成教高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢 培養(yǎng)高質(zhì)量的本科人才

多校區(qū)大學(xué)成人高教學(xué)籍管理的探索

統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育 為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐

高職院校創(chuàng)業(yè)教育與SYB就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的融合

高職軟件專業(yè)課程設(shè)置的探討

高職高專畢業(yè)設(shè)計改革探索

論教師教育模式創(chuàng)新

新形勢下職業(yè)教育教師角色轉(zhuǎn)變探析

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中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)探析

關(guān)于房地產(chǎn)估價師培訓(xùn)的思考

教師口語表達(dá)中存在的問題與對策

企業(yè)培訓(xùn)的課程設(shè)計和內(nèi)容開發(fā)

在職人員培訓(xùn)教學(xué)策略研究

國外高等職業(yè)教育發(fā)展的思考與啟迪

論構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式

試析掌握學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的運(yùn)用

論高師院校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)論課程建設(shè)

談網(wǎng)絡(luò)教材中色彩的應(yīng)用

應(yīng)用績效反饋解決研究型教學(xué)中“濫竽充數(shù)”問題

教師的作用與成人課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)能轉(zhuǎn)化

簡論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對構(gòu)建旅游教學(xué)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的思考

課題研究模式的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討

以人為本 構(gòu)建和諧課堂——高校思想政治理論課改革的重要視角

語文教學(xué)創(chuàng)新簡論

文學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意的一個問題

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革簡論

應(yīng)用寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺談中國畫教學(xué)中的色彩語言

對成人《建筑結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)的思考

住宅設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

試析高職院校體育課程的實(shí)用性改革

淺議職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)法

主體性原則在心理輔導(dǎo)活動課中的應(yīng)用

開展互動式教學(xué) 提高教學(xué)效益

談利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“外經(jīng)貿(mào)英語”教學(xué)

成人英語教學(xué)要兼顧學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

簡論大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)高質(zhì)量的本科人才

統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐

簡論實(shí)現(xiàn)教論文QQ81995535 師教育一體化

以人為本構(gòu)建和諧課堂——高校思想政治理論課改革的重要視角

創(chuàng)新教學(xué)模式深化大學(xué)英語教學(xué)改革

發(fā)展農(nóng)村職成教育消除農(nóng)民增收“軟肋”