外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/1ebicc35ja2(zxtf.net.cn).jpg 更新：2016/6/5 專業(yè)論文發(fā)表流程

雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換認(rèn)知論與翻譯詞匯轉(zhuǎn)換心理研究
劉紹龍;王柳琪;
本刊聲明
論文QQ81995535 邏輯轉(zhuǎn)喻的動(dòng)態(tài)意義建構(gòu)模式
吳淑瓊;文旭;
形容詞多義問(wèn)題的識(shí)解差異探究
彭懿;白解紅;
一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)方法的英漢“并購(gòu)”隱喻研究
陳敏;譚業(yè)升;
大學(xué)生英漢同題議論文中立場(chǎng)標(biāo)記的對(duì)比研究
龍滿英;許家金;
機(jī)輔與面試對(duì)口語(yǔ)流利性影響的對(duì)比研究
尹楠;鄭玉榮;王麗麗;辛丹;
過(guò)程體裁法和成果法教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作應(yīng)用策略及寫作能力的影響
姚香泓;
隱喻中的大學(xué)公共英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同
劉熠;
大學(xué)生心中的外語(yǔ)教師形象:現(xiàn)實(shí)與理想——基于QTI的大學(xué)外語(yǔ)教師課堂
詹先君;
從論文指導(dǎo)中的教師介入反觀外語(yǔ)教師的職業(yè)素養(yǎng)
王春;
傅雷“神似”譯論新探
楊全紅;
近十年國(guó)外基于語(yǔ)料庫(kù)的譯者文體研究的發(fā)展(2000-2009)
周小玲;蔣堅(jiān)松;
發(fā)揮與控制的統(tǒng)一——德里達(dá)解構(gòu)主義視角下的譯者主體性研究
龐學(xué)峰;
翻譯行業(yè)的職業(yè)趨向?qū)Ψg碩士專業(yè)(MTI)教育的啟示
苗菊;王少爽;
中國(guó)地區(qū)口譯職業(yè)化調(diào)查回顧及其對(duì)口譯教學(xué)的啟示
潘珺;
納博科夫小說(shuō)中變位詞的文學(xué)功能
肖誼;
對(duì)立下的“聯(lián)結(jié)”——對(duì)《霍華德莊園》的文體解讀
唐瑩;
俄羅斯文學(xué)知識(shí)分子題材形象集群及詩(shī)學(xué)范式初探
傅星寰;劉丹;
詩(shī)意棲居的典范——薇拉·凱瑟短篇小說(shuō)《鄰居羅西基》的生態(tài)批評(píng)解讀
譚晶華;
論《海浪》中瓦格納式主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的借用與伍爾夫式人物塑造
倪春艷;劉曉暉;
在他者中尋求自我:論《對(duì)立人生》的“反烏托邦”敘事
吳勁秋;
本刊稿約及格式要求

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《留學(xué)生雜志》2006年02期

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外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換認(rèn)知論與翻譯詞匯轉(zhuǎn)換心理研究

本刊聲明

論文QQ81995535 邏輯轉(zhuǎn)喻的動(dòng)態(tài)意義建構(gòu)模式

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一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)方法的英漢“并購(gòu)”隱喻研究

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過(guò)程體裁法和成果法教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作應(yīng)用策略及寫作能力的影響

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對(duì)立下的“聯(lián)結(jié)”——對(duì)《霍華德莊園》的文體解讀

俄羅斯文學(xué)知識(shí)分子題材形象集群及詩(shī)學(xué)范式初探

詩(shī)意棲居的典范——薇拉·凱瑟短篇小說(shuō)《鄰居羅西基》的生態(tài)批評(píng)解讀

論《海浪》中瓦格納式主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的借用與伍爾夫式人物塑造

在他者中尋求自我:論《對(duì)立人生》的“反烏托邦”敘事

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