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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

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《吉林教育雜志》2013年35期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年05期目錄

讓每一個(gè)孩子心里都充滿陽(yáng)光——就《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》專訪教
王永麗
我們要提供適合學(xué)生發(fā)展需要的心理健康教育——訪《中小學(xué)心理健康教育指
王永麗
深化中小學(xué)心理健康教育是大勢(shì)所趨——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》修
葉一舵
促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展奠基學(xué)生幸福人生——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要
曾寧波
新思維新定位新原則——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想
俞曉東
論學(xué)校心理健康教育的途徑——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施途徑解
姚本先何元慶
美國(guó)中學(xué)階段天才青少年的典型成長(zhǎng)問(wèn)題與干預(yù)研究
王凱
增加學(xué)前教育投入維持合理的高等教育成本——OECD《2012年教
唐科莉
英國(guó)政府決定2014年起在全國(guó)小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)必修課
日本高中教育制度改革的新進(jìn)展
李春生
德國(guó)大力發(fā)展中小學(xué)校外學(xué)習(xí)
潘孟秋
散發(fā)“自由、平等、博愛(ài)”氣息的法國(guó)基礎(chǔ)教育
何麗萍
中小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值問(wèn)題的能力現(xiàn)狀及對(duì)策分析
蘇寧
教師專業(yè)成長(zhǎng)模式的研究
黃耿東
厚積——我的校本化治校主張
李菊梅
增強(qiáng)教師的責(zé)任感提高管理的有效性
孔德孝
培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的未來(lái)人才——記北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主題研究課”
華應(yīng)龍
家長(zhǎng)義工站的設(shè)置與運(yùn)行探索
黃敏
從特色發(fā)展上探求大學(xué)區(qū)合作共生機(jī)制
邊團(tuán)結(jié) 苗小軍
開(kāi)展“菜單式”校本培訓(xùn) 促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展
芮旭軍
構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)模式建設(shè)學(xué)校課程品牌
劉志偉
美術(shù)教學(xué)的價(jià)值超越
陳鐵梅
“一例到底”——提高政治課堂效率——以《生活與哲學(xué)》中《人的認(rèn)識(shí)從何
楊斐
以學(xué)科滲透拓展語(yǔ)文教學(xué)空間
張慧玲
新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字寫字能力
蔣利軍
封面人物簡(jiǎn)介
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
孫存英
生物教學(xué)中概念教學(xué)的方法探究
范志勇
語(yǔ)文生態(tài)課堂的結(jié)構(gòu)
陳靜
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)克服聽(tīng)說(shuō)讀寫脫節(jié)問(wèn)題
曾春寶
優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效英語(yǔ)課堂
周為良
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
袁治軍
如何高效講評(píng)試卷
高家余
“土里有什么?”——關(guān)于語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的思考
楊曉華
教師怎樣聽(tīng)課收獲最多
戴圩章
反思到創(chuàng)新之“悟”:《陶西平教育漫筆選集》推介
淺論教育的智慧
論文QQ81995535 肖遠(yuǎn)騎
創(chuàng)德育特色育云霖芳菲——廣東省深圳市沙井中學(xué)德育模式構(gòu)建
劉建梅
全國(guó)基礎(chǔ)教育教研創(chuàng)新征文化暨優(yōu)秀教案、學(xué)案、課件交流與創(chuàng)新大賽公告
共創(chuàng)幸福教育同享教育幸福北京市朝陽(yáng)區(qū)幸福村學(xué)區(qū)

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新思維 新定位 新原則——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想

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德國(guó)大力發(fā)展中小學(xué)校外學(xué)習(xí)

散發(fā)“自由、平等、博愛(ài)”氣息的法國(guó)基礎(chǔ)教育

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教師專業(yè)成長(zhǎng)模式的研究

厚積——我的校本化治校主張

增強(qiáng)教師的責(zé)任感 提高管理的有效性

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共創(chuàng)幸福教育 同享教育幸福 北京市朝陽(yáng)區(qū)幸福村學(xué)區(qū)

促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展奠基學(xué)生幸福人生——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

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散發(fā)“自由、平等、博愛(ài)”氣息的法國(guó)基礎(chǔ)教育

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構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)模式建設(shè)學(xué)校課程品牌

創(chuàng)德育特色育云霖芳菲——廣東省深圳市沙井中學(xué)德育模式構(gòu)建

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