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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《藝術(shù)探索雜志》2013年02期

《中學生百科雜志》2016年01期

《吉林教育雜志》2014年28期目錄

共謀發(fā)展再創(chuàng)輝煌
本刊記者
小學學困生的教育藝術(shù)探討
喬紅松
中外合作辦學項目中的教學秘書工作的主體地位
張志煉
試析新形勢下高校隱性思想政治教育的必要性及實現(xiàn)途徑
白海霞
論歐陽修《醉翁亭記》的儒家天人思想
楊兆貴吳學忠
我國高校內(nèi)涵式發(fā)展影響因素及對策探析
羅瑋
校企合作模式下的機械工程教學改革對策研究
于淼馬世強
小學數(shù)學教學的特點及高效課堂的構(gòu)建策略
王淑麗
對話式教學模式在小學數(shù)學中的應(yīng)用探討
解玉和
巧打求知“補丁”,反思促進高效
尹隆茂
淺談如何激發(fā)高中生學習物理的興趣
高鶴
教師應(yīng)引導(dǎo)學生學會關(guān)注
李秀波
落實小組合作學習構(gòu)建高效課堂
蔣守甫
小學數(shù)學教學中情境教學的策略
王治國
以教學心理學視角看目前高中英語詞匯教學中的盲區(qū)與對策
陳莉
給學生一雙欣賞的眼睛
袁書美
巧借“實驗”之東風,樹創(chuàng)新之旗幟
金東權(quán)
如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)感
林亞蕓
新課程下口算教學的思考
陸清云
論初中英語作業(yè)的設(shè)計模式
王彩虹
試論形象思維能力在小學數(shù)學教學的應(yīng)用
周秀蘭
關(guān)注學情,促數(shù)學課堂個性化
陳加足
例談師生互動教學模式在初中數(shù)學課堂的實踐
吳長軍
初中語文的啟發(fā)式教學思路
劉來祿
問題情境在數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
葉蓓蓓
如何構(gòu)建生成性語文課堂
馬金寶
重視數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生能力
孫方友
淺談?wù)Z文課堂提問無效性及建議
陶華
淺析數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉育才
學校實踐新課程應(yīng)回歸理性
張國明
語文閱讀教學中的“思維”誘導(dǎo)
鄭玉花
新課標下初中語文閱讀教學中的情感落實
劉晶
注重合作討論學習提高課堂教學效率——以高中歷史課堂開展合作討論學
李文豐
關(guān)于走出小學語文課堂教學誤區(qū)的幾點反思
尹鈺
在推進實效課堂中進行有效提問的策略
徐淑萍
有關(guān)高中數(shù)學小組合作學習的探究
鄧忠杰
淺談小學數(shù)學備課中的有效設(shè)問
孫明
創(chuàng)設(shè)情境,提高英語對話教學的有效性
藍小英
創(chuàng)設(shè)數(shù)學生活課堂促進智障學生發(fā)展——談培智低年級學習興趣的培養(yǎng)
祝永
精心設(shè)計課堂探究點燃課堂生命活力
楊洋陽
高中英語批判性閱讀教學策略實踐探析
葉玉峰
初中古典文學校園文化環(huán)境構(gòu)建的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究——以無錫市為例
鄭揚陸燊佳
淺議農(nóng)村學校物理校外課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀及前景
竇紅平
淺談小學體育教學中游戲教學的組織管理
李志祥
小學數(shù)學教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革
張新蘭
師愛真誠潤物無聲——農(nóng)村班主任管理之我見
劉東艷
新課標數(shù)學中考總復(fù)習之策略
王建榮
教導(dǎo)主任工作的“三、二、三”
劉志任
美國住宿學院制度評價及啟示
劉翠翠李志彬
運用“焦點解決”解決學生問題行為
吳偉琴
小學數(shù)學教學中綜合實踐活動的開發(fā)與實踐
鄒鳳麗
學與思結(jié)合培養(yǎng)小學生數(shù)學反思能力
趙永俠
譜寫快樂的課堂“進行曲”——淺談低年級快樂語文課堂的構(gòu)建
殷紅梅
高中信息技術(shù)教學芻議
王立東
探究如何培養(yǎng)低年級小學生語文閱讀素養(yǎng)
狄燕萍
小學語文教育生活化之初探
付景英
小學高年段語文課前預(yù)習策略
孫榮
新課改背景下小學作文教學探析
白玉琴
小學閱讀教學方法探析
王新聲
淺談如何進行初中語文教學
張麗茹
小學作文教學的一貫式縱向教學法
張美玲
如何在小學英語課堂教學中開展游戲教學
李金鳳程玉峰
教師要引導(dǎo)學生建立作文“資源庫”
劉艷利
高中生物的實驗改進探索
邴建波
初中歷史教學芻議
宋靜靜
淺談小學生計算能力的培養(yǎng)
王春華
淺談加強小學低年級寫字教學
張春蕾
口號式朗讀法在初中地理教學中的應(yīng)用
張淦均
素質(zhì)教育下的小學體育教學模式改革探析
倪勁松
死生亦大矣——《蘭亭集序》表達的生命意識解讀
蘭軍紅
自主整理分層練習適度提升——《四則混合運算總復(fù)習》教學片斷與
王克軍
強化問題設(shè)計提高語篇教學實效
張曉莉
培養(yǎng)興趣讓學生學會閱讀
梁安英
高年段圖形與幾何教學策略探究
胡全會
數(shù)學復(fù)習策略之我見
樊麗君
數(shù)學課上的“三變”——由李小龍“截拳道”理念引發(fā)的關(guān)于學生自主學習能
毛紹青
語文味,濃香四溢——劉云老師公開課《槐鄉(xiāng)五月》聽后
孟佳
史料教學要重視教材資源——以人民版《1787年憲法》一課為例
張朝民
“注音識字,提前讀寫”教學中的寫作訓(xùn)練
杜桂霞
刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標新二月花——把教材讀“厚”,把教材教“薄”
詹秀婷
巧抓重點詞句理解課文內(nèi)容的有效策略
王玉蓮
讓學生在實踐中學習數(shù)學
劉曉杰
如何培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學興趣
孫秋
試論信息技術(shù)在教學中的作用
張軍
試談體育教學的有效性
孟慶賀
數(shù)學課堂用算草本培養(yǎng)學生良好習慣的方法
李文林
原來可以這樣設(shè)計——教學隨感
田羽平
提高提問效果的方法與策略
劉玉杰
為美術(shù)課堂打開另一扇窗——海門地方美術(shù)課程開發(fā)的思考
郁驍
語文課堂不要被流程“絆死”
魏德彥
口語交際教學的現(xiàn)狀與對策
郭宏俊
如何編寫高效實用的導(dǎo)學案
文耀東
小學低年級語文隨文說話寫話訓(xùn)練的方法
白翠芝
優(yōu)化教學設(shè)計激發(fā)學習興趣——新課程下初中歷史教學創(chuàng)新
崔峰
小學英語“情趣教學”漫談
呂劍
語文教學中教師應(yīng)注重詞語內(nèi)化
羅曉英
閱讀教學要培養(yǎng)學生的綜合能力
劉曉利
在讀寫教學中培養(yǎng)學生的想象能力
付靜
創(chuàng)設(shè)有效情境優(yōu)化語言輸出
趙冬梅
淺析語文教學中的讀寫結(jié)合
朱明霞
歷史想象與初中歷史教學淺議
劉旭
中學生散文寫作教學之我見
趙青年
圖形分析在生物教學中的應(yīng)用
莊瑞峰
我們的感官訓(xùn)練教學
張秀珍
高中化學教學中的“破題為效”策略
王小巖
培養(yǎng)數(shù)學興趣創(chuàng)造快樂課堂
楊春偉
巧用多種方式培養(yǎng)低年級學生的朗讀能力
杜鑫林
新課改模式下微課在高中生物教學中的應(yīng)用
丁蘭英
芻議習作教學“四注重”——小學中低年級習作教學初探
饒新春
怎樣創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛
劉振春
“場域”壓迫與開小差行為
衡德翠
試論小學科學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
謝紅銀
從“要我讀”到“我要讀”——淺談如何培養(yǎng)低年段學生讀書的興趣
馬海艷
讓教育成為孩子心中的陽光
陳洋
傳中國文化,舞中國元素
胡學玲
學好小學數(shù)學,從培養(yǎng)學生好習慣開始
李立新
怎樣使思想品德教育入情入理
欒德有
“生動”道德教育課堂的構(gòu)建
徐林軍
思品心理教育課的現(xiàn)狀分析及策略
劉俊香
寬容是一種力量
王霄卞西龍
淺談如何提高生物課堂吸引力
張偉麗
論語文課堂生成資源的有效利用
李慧
在小學語文教學中如何加強道德人文教育
王秀梅
真愛無痕真水無香
盧麗含
臨床路徑教學方法的應(yīng)用——談專科院校針灸推拿專業(yè)實習教學
朱坤
談提升護理專業(yè)英語教學質(zhì)量的措施途徑
陳蕊
信息化教學背景下中職生電工電子課堂學習內(nèi)在潛能的激發(fā)
宋榮珍
探討護理專業(yè)病理生理學的教學
丁貴斌段小芬
淺析幼兒侵犯性情緒及對策
曹鑫鑫
幼兒園角色游戲活動中存在的問題及對策
吳國蕓
利用活動發(fā)展幼兒語言的新探索
徐依芹
如何讓幼兒愉快地唱歌
趙艷軍
談幼兒的閱讀指導(dǎo)
魏艷華

共謀發(fā)展 再創(chuàng)輝煌

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對話式教學模式在小學數(shù)學中的應(yīng)用探討

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落實小組合作學習 構(gòu)建高效課堂

小學數(shù)學教學中情境教學的策略

以教學心理學視角看目前高中英語詞匯教學中的盲區(qū)與對策

給學生一雙欣賞的眼睛

巧借“實驗”之東風,樹創(chuàng)新之旗幟

如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)感

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試論形象思維能力在小學數(shù)學教學的應(yīng)用

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創(chuàng)設(shè)數(shù)學生活課堂 促進智障學生發(fā)展——談培智低年級學習興趣的培養(yǎng)

精心設(shè)計課堂探究 點燃課堂生命活力

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初中古典文學校園文化環(huán)境構(gòu)建的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究——以無錫市為例

淺議農(nóng)村學校物理校外課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀及前景

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小學數(shù)學教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革

師愛真誠 潤物無聲——農(nóng)村班主任管理之我見

新課標數(shù)學中考總復(fù)習之策略

教導(dǎo)主任工作的“三、二、三”

美國住宿學院制度評價及啟示

運用“焦點解決”解決學生問題行為

小學數(shù)學教學中綜合實踐活動的開發(fā)與實踐

學與思結(jié)合 培養(yǎng)小學生數(shù)學反思能力

譜寫快樂的課堂“進行曲”——淺談低年級快樂語文課堂的構(gòu)建

高中信息技術(shù)教學芻議

探究如何培養(yǎng)低年級小學生語文閱讀素養(yǎng)

小學語文教育生活化之初探

小學高年段語文課前預(yù)習策略

新課改背景下小學作文教學探析

小學閱讀教學方法探析

淺談如何進行初中語文教學

小學作文教學的一貫式縱向教學法

如何在小學英語課堂教學中開展游戲教學

教師要引導(dǎo)學生建立作文“資源庫”

高中生物的實驗改進探索

初中歷史教學芻議

淺談小學生計算能力的培養(yǎng)

淺談加強小學低年級寫字教學

口號式朗讀法在初中地理教學中的應(yīng)用

素質(zhì)教育下的小學體育教學模式改革探析

死生亦大矣——《蘭亭集序》表達的生命意識解讀

自主整理 分層練習 適度提升——《四則混合運算總復(fù)習》教學片斷與

強化問題設(shè)計 提高語篇教學實效

培養(yǎng)興趣 讓學生學會閱讀

高年段圖形與幾何教學策略探究

數(shù)學復(fù)習策略之我見

數(shù)學課上的“三變”——由李小龍“截拳道”理念引發(fā)的關(guān)于學生自主學習能

語文味,濃香四溢——劉云老師公開課《槐鄉(xiāng)五月》聽后

史料教學要重視教材資源——以人民版《1787年憲法》一課為例

“注音識字,提前讀寫”教學中的寫作訓(xùn)練

刪繁就簡三秋樹 領(lǐng)異標新二月花——把教材讀“厚”,把教材教“薄”

共謀發(fā)展再創(chuàng)輝煌

落實小組合作學習構(gòu)建高效課堂

重視數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生能力

注重合作討論學習提高課堂教學效率——以高中歷史課堂開展合作討論學

創(chuàng)設(shè)數(shù)學生活課堂促進智障學生發(fā)展——談培智低年級學習興趣的培養(yǎng)

精心設(shè)計課堂探究點燃課堂生命活力

師愛真誠潤物無聲——農(nóng)村班主任管理之我見

教導(dǎo)主任工作的“三、二、三”

學與思結(jié)合培養(yǎng)小學生數(shù)學反思能力

自主整理分層練習適度提升——《四則混合運算總復(fù)習》教學片斷與

強化問題設(shè)計提高語篇教學實效

培養(yǎng)興趣讓學生學會閱讀

刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標新二月花——把教材讀“厚”,把教材教“薄”

巧抓重點詞句理解課文內(nèi)容的有效策略

優(yōu)化教學設(shè)計激發(fā)學習興趣——新課程下初中歷史教學創(chuàng)新

創(chuàng)設(shè)有效情境優(yōu)化語言輸出

培養(yǎng)數(shù)學興趣創(chuàng)造快樂課堂

巧用多種方式培養(yǎng)低年級學生的朗讀能力

真愛無痕真水無香