中國(guó)外語(yǔ)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/jcm3si5cyt3(zxtf.net.cn).jpg 更新：2016/5/22 專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表流程

珍視過(guò)去,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)——寫(xiě)在本刊創(chuàng)辦兩年的日子里
論商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位、研究對(duì)象和發(fā)展方向
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)理論研究小組;
商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
趙軍峰;
當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)與符號(hào)學(xué)的一個(gè)重大課題
郭鴻;
索緒爾“語(yǔ)言系統(tǒng)”的多層含義
馬壯寰;
論語(yǔ)言的體驗(yàn)性——基于體驗(yàn)哲學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)提出的語(yǔ)言新性質(zhì)
王寅;
原型理論與認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)說(shuō)略
俞東明;曲政;
試論假定知識(shí)的話語(yǔ)解讀功能
熊學(xué)亮;
論關(guān)聯(lián)理論意義與意圖觀
王建論文QQ81995535 國(guó);
用社會(huì)建構(gòu)主義理論指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
王艷;
《體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)》中所蘊(yùn)涵的教材建設(shè)理論與原則
莫再樹(shù);
報(bào)刊教學(xué)與素質(zhì)教育
端木義萬(wàn);
認(rèn)知隱喻思維與多義詞教學(xué)
李瑛;
隱喻的圖示—范例解釋在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
葉琳;
英語(yǔ)閱讀教材的評(píng)估模式
張明芳;
完形填充應(yīng)用于英語(yǔ)課堂評(píng)估的實(shí)證研究
聶建中;寧曉芳;
典籍英譯,中國(guó)可算世界一流
許淵沖;
文化語(yǔ)境的建構(gòu)——擬想的模型
何剛;
《英語(yǔ)詞匯學(xué)引論》(第三版)述評(píng)
張維友;
學(xué)界動(dòng)態(tài)
《中國(guó)外語(yǔ)》(雙月刊)來(lái)稿要求