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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年07期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年12期目錄

描繪彩色搖籃編織瑰麗夢想——大田縣均溪紅星幼兒園簡介
創(chuàng)一流管理辦優(yōu)質(zhì)教育——大田縣均溪中心小學幼兒園簡介
基于學科核心素養(yǎng)的語文教學能力素養(yǎng)建構(gòu)
林嶸春劉仁增
四個維度并行提升美術(shù)教師能力素養(yǎng)——以福建省第三屆中小學教師教學
姚育曉
臺灣推動“學習共同體”教改特色及啟示
段艷霞
教育即影響
賴菊香
追求山區(qū)教育均衡發(fā)展之路——安溪縣農(nóng)村小學促進教師專業(yè)發(fā)展策略初探
蘇志文
批注式閱讀——展現(xiàn)簡單高效的學習歷程
胡碧芬
有效進行模仿訓練提升語文教學質(zhì)量
林新文
明確目標聚焦語用提升語文教學實效
包有德
小學生朗讀教學的“巧”指導
張平
小學語文“板塊”教學的三大策略
林巧燕
依目標精選內(nèi)容優(yōu)策略落實語用
宋慧紅
讀中求悟讀中求效
張宏偉
小學語文隨文練筆的探索與實踐
盧麗雪
小學說明文教學有效策略探微
陳芳
學生課外自主閱讀能力提升之我見
林瑩
互讀對比回放經(jīng)典——構(gòu)建“課文文本”與“相關(guān)文本”之間的閱讀鏈
翁玉章
個性化閱讀教學策略——以《石榴》一課為例
林愛蕊
探究性閱讀教學視角下的課堂構(gòu)建策略——以人教版十一冊《少年閏土》教學
吳曉玲
提升習作訓練有效性之我見
黃檸
在朗讀訓練中培養(yǎng)學生的語感
江秀芳
把握關(guān)鍵點提升學生課外閱讀幸福感
謝祖英
統(tǒng)整比較遷移連結(jié)——小學群文閱讀策略指導初探
朱淑靜
“語用”理念下學生言語能力培育探微
林建全
用“鏡頭”成就習作的精彩
江英姿
意趣·文趣·理趣·情趣——以“趣”激學,讓學生愛上漢字
王萬致伍明珠
有效運用閱讀策略提升教學效果
萬桂園
略讀課文教學策略談
鐘忠明
摒棄“作業(yè)”取向重構(gòu)讀寫互動
吳珠玲
實用文本價值探尋與教學突破
李清華
注重方法訓練提升學生課內(nèi)外文本閱讀能力
陳和心
巧用課文插圖提高課堂教學效率
沈綢
“語用”理念觀照下的有效生詞教學
岳金春
閱讀教學中自主學習的探究
祝桂興
八閩名師
讓興趣貫穿低年級識字教學
陳浩
引導學生感悟詩韻提高語文素養(yǎng)
王雪惠
“以文帶文” 回歸語文教學的本真
趙小英
低年級閱讀教學中學生語言表達能力培養(yǎng)初探
羅志成
培養(yǎng)幾何直觀能力應處理好四對關(guān)系
黃榮楣
小學數(shù)學“綜合與實踐”中學生思維能力的提升
黃惠嬌
創(chuàng)境探究拓展——以“筆算乘法”為例談小學計算課“三段式”教學
陳淑芳
重視錯例在數(shù)學教學中的作用
王金輝
教學中滲透“化歸思想”的探索
黃麗麗
注重引導探究體驗活動過程
林德成
手機、QQ在電子白板中的運用
沈銘
把握教材變化調(diào)整教學策略——以人教論文QQ81995535 版小學數(shù)學六年級下冊《比例》單
沈淑平
試析小學生數(shù)學統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)
鄭衛(wèi)民
略談三種數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的應用
項如榕
學生課堂提問能力培養(yǎng)“四子訣”
李旋
自主探究學會學習
梁軍
發(fā)展學生估算能力三策略
張文成
小學數(shù)學教學課堂有效性探究
薛樂
唱好“四重奏” 累積數(shù)學活動經(jīng)驗
朱順進
“集中識詞法”在農(nóng)村小學四年級的實踐研究
胡娟
聾校美術(shù)課堂“自評與互判”教學策略探微
蕭牧
引“校園歌曲”之活水激蕩音樂課堂
林志華
開展幼兒園科學教育活動探微
徐琳
剪紙與區(qū)域活動、游戲有效融合探究
童云玉
論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進
傅紅玲
小班區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)化的指導策略
陳麗云
小班幼兒繪畫教學指導的有效策略
謝燕
有效組織品德教學中的“問題”活動提高學生的自主學習能力
鄧俊
多元評價促進《品德與社會》課實效
張阿滿
巧用媒體輔助教學凸顯課堂實效提升——淺議小學品德與社會多媒體教學
林碧鳳
綜合實踐活動校本化探微
官光進
運用即時評價提升綜合實踐課堂實效
詹茂釬
綜合實踐活動主題確立的思考
雷麗珠
《福建基礎(chǔ)教育研究》2015年總目錄(下)
挖掘資源追尋藝術(shù)夢——大田縣均溪溫鎮(zhèn)幼兒園簡介
變廢為寶鋪設(shè)健康路——大田縣均溪福塘幼兒園簡介
誦經(jīng)典玩游戲家園攜手育新苗——大田縣均溪中心幼兒園簡介

描繪彩色搖籃 編織瑰麗夢想——大田縣均溪紅星幼兒園簡介

創(chuàng)一流管理 辦優(yōu)質(zhì)教育——大田縣均溪中心小學幼兒園簡介

基于學科核心素養(yǎng)的語文教學能力素養(yǎng)建構(gòu)

四個維度并行 提升美術(shù)教師能力素養(yǎng)——以福建省第三屆中小學教師教學

臺灣推動“學習共同體”教改特色及啟示

教育即影響

追求山區(qū)教育均衡發(fā)展之路——安溪縣農(nóng)村小學促進教師專業(yè)發(fā)展策略初探

批注式閱讀——展現(xiàn)簡單高效的學習歷程

有效進行模仿訓練 提升語文教學質(zhì)量

明確目標 聚焦語用 提升語文教學實效

小學生朗讀教學的“巧”指導

小學語文“板塊”教學的三大策略

依目標精選內(nèi)容 優(yōu)策略落實語用

讀中求悟 讀中求效

小學語文隨文練筆的探索與實踐

小學說明文教學有效策略探微

學生課外自主閱讀能力提升之我見

互讀對比 回放經(jīng)典——構(gòu)建“課文文本”與“相關(guān)文本”之間的閱讀鏈

個性化閱讀教學策略——以《石榴》一課為例

探究性閱讀教學視角下的課堂構(gòu)建策略——以人教版十一冊《少年閏土》教學

提升習作訓練有效性之我見

在朗讀訓練中培養(yǎng)學生的語感

把握關(guān)鍵點 提升學生課外閱讀幸福感

統(tǒng)整 比較 遷移 連結(jié)——小學群文閱讀策略指導初探

“語用”理念下學生言語能力培育探微

用“鏡頭”成就習作的精彩

意趣·文趣·理趣·情趣——以“趣”激學,讓學生愛上漢字

有效運用閱讀策略 提升教學效果

略讀課文教學策略談

摒棄“作業(yè)”取向 重構(gòu)讀寫互動

實用文本價值探尋與教學突破

注重方法訓練 提升學生課內(nèi)外文本閱讀能力

巧用課文插圖 提高課堂教學效率

“語用”理念觀照下的有效生詞教學

閱讀教學中自主學習的探究

八閩名師

讓興趣貫穿低年級識字教學

引導學生感悟詩韻 提高語文素養(yǎng)

“以文帶文” 回歸語文教學的本真

低年級閱讀教學中學生語言表達能力培養(yǎng)初探

培養(yǎng)幾何直觀能力應處理好四對關(guān)系

小學數(shù)學“綜合與實踐”中學生思維能力的提升

創(chuàng)境 探究 拓展——以“筆算乘法”為例談小學計算課“三段式”教學

重視錯例在數(shù)學教學中的作用

教學中滲透“化歸思想”的探索

注重引導探究 體驗活動過程

手機、QQ在電子白板中的運用

把握教材變化 調(diào)整教學策略——以人教 論文QQ81995535 版小學數(shù)學六年級下冊《比例》單

試析小學生數(shù)學統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)

略談三種數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的應用

學生課堂提問能力培養(yǎng)“四子訣”

自主探究 學會學習

發(fā)展學生估算能力三策略

小學數(shù)學教學課堂有效性探究

唱好“四重奏” 累積數(shù)學活動經(jīng)驗

“集中識詞法”在農(nóng)村小學四年級的實踐研究

聾校美術(shù)課堂“自評與互判”教學策略探微

引“校園歌曲”之活水激蕩音樂課堂

開展幼兒園科學教育活動探微

剪紙與區(qū)域活動、游戲有效融合探究

論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進

小班區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)化的指導策略

小班幼兒繪畫教學指導的有效策略

有效組織品德教學中的“問題”活動 提高學生的自主學習能力

多元評價 促進《品德與社會》課實效

巧用媒體輔助教學 凸顯課堂實效提升——淺議小學品德與社會多媒體教學

綜合實踐活動校本化探微

運用即時評價 提升綜合實踐課堂實效

綜合實踐活動主題確立的思考

《福建基礎(chǔ)教育研究》2015年總目錄(下)

挖掘資源 追尋藝術(shù)夢——大田縣均溪溫鎮(zhèn)幼兒園簡介

變廢為寶 鋪設(shè)健康路——大田縣均溪福塘幼兒園簡介

誦經(jīng)典 玩游戲 家園攜手育新苗——大田縣均溪中心幼兒園簡介

描繪彩色搖籃編織瑰麗夢想——大田縣均溪紅星幼兒園簡介

創(chuàng)一流管理辦優(yōu)質(zhì)教育——大田縣均溪中心小學幼兒園簡介

四個維度并行提升美術(shù)教師能力素養(yǎng)——以福建省第三屆中小學教師教學

有效進行模仿訓練提升語文教學質(zhì)量

明確目標聚焦語用提升語文教學實效

依目標精選內(nèi)容優(yōu)策略落實語用

讀中求悟讀中求效

互讀對比回放經(jīng)典——構(gòu)建“課文文本”與“相關(guān)文本”之間的閱讀鏈

把握關(guān)鍵點提升學生課外閱讀幸福感

統(tǒng)整比較遷移連結(jié)——小學群文閱讀策略指導初探

有效運用閱讀策略提升教學效果

摒棄“作業(yè)”取向重構(gòu)讀寫互動

注重方法訓練提升學生課內(nèi)外文本閱讀能力

巧用課文插圖提高課堂教學效率

引導學生感悟詩韻提高語文素養(yǎng)

創(chuàng)境探究拓展——以“筆算乘法”為例談小學計算課“三段式”教學

注重引導探究體驗活動過程

手機、QQ在電子白板中的運用

把握教材變化調(diào)整教學策略——以人教論文QQ81995535 版小學數(shù)學六年級下冊《比例》單

自主探究學會學習

剪紙與區(qū)域活動、游戲有效融合探究

有效組織品德教學中的“問題”活動提高學生的自主學習能力

多元評價促進《品德與社會》課實效

巧用媒體輔助教學凸顯課堂實效提升——淺議小學品德與社會多媒體教學

運用即時評價提升綜合實踐課堂實效

挖掘資源追尋藝術(shù)夢——大田縣均溪溫鎮(zhèn)幼兒園簡介

變廢為寶鋪設(shè)健康路——大田縣均溪福塘幼兒園簡介

誦經(jīng)典玩游戲家園攜手育新苗——大田縣均溪中心幼兒園簡介