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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學(xué)研究雜志》2011年02期

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《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2011年02期

《哲學(xué)研究雜志》2011年08期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2013年04期

《中州學(xué)刊雜志》2014年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年06期目錄

用賞識(shí)托起鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想——三明市梅列區(qū)陳大中心小學(xué)簡(jiǎn)介
在傳道授業(yè)中培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考
林南
核心價(jià)值觀在學(xué)科教學(xué)中的滲透——以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例
林世鳳
創(chuàng)設(shè)有效途徑踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——以傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵挖掘?yàn)槔?/h3>曾劍
現(xiàn)行語(yǔ)文論文QQ81995535 教科書選文標(biāo)準(zhǔn)的文化選擇與突破
林其雨
我的生活品德教學(xué)主張
林品昌
感知中養(yǎng)成品味中建構(gòu)——談生活品德教學(xué)
楊永泰
校長(zhǎng)辦學(xué)治校的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
江慶茂
農(nóng)村學(xué)校“小片區(qū)”教研問(wèn)題分析與對(duì)策
柳啟祥
綠色教育與校園文化
許昱釩
提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的幾點(diǎn)思考
薛興靈
美國(guó)中小學(xué)教育考察印象
賴菊香
略論小學(xué)后勤工作精細(xì)化管理
蘇錦彬
校園藝術(shù)文化活動(dòng)教研訓(xùn)一體化的思考——以福州市潘墩中心小學(xué)安南伬樂(lè)隊(duì)
陳曉萍
農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策
陳文發(fā)
略論中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有效開展——以福州市為例
葉雯蕓
學(xué)校主題文化建設(shè)的實(shí)踐探索——以永泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)景行文化建設(shè)為例
黃文明
校園特色文化建設(shè)探微——以泉州鯉城區(qū)東門實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例
蔡曉芹
指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之我見
劉青如
切準(zhǔn)“支點(diǎn)” 盤活文本
張曉娟
把握漢字特點(diǎn) 科學(xué)析字解詞——例談漢字學(xué)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
胡月明
細(xì)讀課文洞察秘妙——以《地震中的父與子》為例談?wù)n文細(xì)讀
方福平
以閩南童謠為載體提高學(xué)生表達(dá)能力
宋永忠
讓習(xí)作教學(xué)充滿情趣
陳和心
批注——閱讀實(shí)踐的利劍
林美財(cái)
開渠引泉文思蕩漾
鄭香蘭
從蹣跚起步讓孩子快樂(lè)寫話
陳水英
“人物對(duì)話”教學(xué)路徑思考
盧曉榮
讓“語(yǔ)用”給力于童話教學(xué)
林華媛
設(shè)置情景提升寫作能力——以人教版第十一冊(cè)課文《少年閏土》為例
黃燕斌
語(yǔ)文課堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真
汪碧英
讓詞語(yǔ)盤點(diǎn)“盤”出精彩
蔡六珍
小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)之我見
陳碧仙
落實(shí)語(yǔ)用提高古詩(shī)教學(xué)實(shí)效
黃碧玉
閱讀教學(xué)中語(yǔ)感訓(xùn)練淺見
林玲菊
多措并舉引導(dǎo)學(xué)生與文本深層對(duì)話
何東魁
循字理創(chuàng)情境激發(fā)識(shí)字興趣
涂榮妹
在語(yǔ)文課堂中有效拓展學(xué)生思維
曹游繁
八閩名師
生活處處皆文章留心采擷為我用——例談小學(xué)生習(xí)作素材的積累
蔡榮坤
妙筆生花“改”出來(lái)
曾建坤
指導(dǎo)習(xí)作批改培養(yǎng)“讀者意識(shí)”
潘宇
提升學(xué)生習(xí)作能力有效途徑
陳燾
挖掘文本價(jià)值著眼語(yǔ)言訓(xùn)練——人教版四年級(jí)下冊(cè)《全神貫注》的解讀與
陳志卿
文到細(xì)處方見工——淺談小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)
范小蓮
計(jì)算教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)
鄭菲芒
讓數(shù)學(xué)課堂在隨“意”間更精彩
林愛美
小學(xué)數(shù)學(xué)雙主體教學(xué)的實(shí)踐與思考
李敏華
構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂
黃建明
數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
黃瓊蘭
莫輕言“創(chuàng)造性使用教材”
林俏虹
實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效策略
張建芳
培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí) 促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
吳福春
感悟“預(yù)學(xué)”
王小琳
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化課堂教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)
王國(guó)韜
奏好小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)“四步曲”
劉添昌
實(shí)施“動(dòng)”的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)概念表征的轉(zhuǎn)化——例談《除法的初步認(rèn)識(shí)》
黃征
縱向比讀教材異同理性調(diào)整教學(xué)策略
吳淑紅
以讀背為抓手培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
李秋芳
讓學(xué)生的體驗(yàn)鮮活起來(lái)——淺談《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的有效性
柯傳琦
論品德生活課教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮
余文斌
引“時(shí)事”入課堂教學(xué)探微
黃曉蕓
品德學(xué)科歷史題材教學(xué)三部曲
陳一真
發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性是乒乓球啟蒙教學(xué)的根本
姜英花
創(chuàng)設(shè)“美術(shù)報(bào)告單” 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
楊慶生
巧用方法有效提高音樂(lè)課堂效率
陳釗安
鄉(xiāng)村幼兒園互動(dòng)式教學(xué)的思考——以大田紅星幼兒園為例
柳琳
以主題活動(dòng)為背景促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性
郭嘉明
從“專業(yè)化差異”看幼兒教師的臨場(chǎng)應(yīng)變
鄧桂芬
網(wǎng)商家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
黃智容
以玩教具為載體提高幼兒科學(xué)探究能力
林淑欽
活動(dòng)區(qū)游戲材料投放的“四性”策略
鄭紅
童稚童趣童心——幼兒教育的內(nèi)涵和內(nèi)容
黃玉鶯
農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)常見問(wèn)題及對(duì)策
張麗卿
教師指導(dǎo)語(yǔ)在區(qū)域游戲中的積極作用
洪秀
家園合作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
羅葆華
提高諸育活動(dòng)有效性實(shí)踐探索
林曉紅
實(shí)踐出真知碰撞現(xiàn)火花
柯尉勝
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課型及指導(dǎo)策略
曹林男

用賞識(shí)托起鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想——三明市梅列區(qū)陳大中心小學(xué)簡(jiǎn)介

在傳道授業(yè)中培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

核心價(jià)值觀在學(xué)科教學(xué)中的滲透——以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例

創(chuàng)設(shè)有效途徑踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——以傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵挖掘?yàn)槔?/h3>曾劍

現(xiàn)行語(yǔ)文 論文QQ81995535 教科書選文標(biāo)準(zhǔn)的文化選擇與突破

我的生活品德教學(xué)主張

感知中養(yǎng)成 品味中建構(gòu)——談生活品德教學(xué)

校長(zhǎng)辦學(xué)治校的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

農(nóng)村學(xué)校“小片區(qū)”教研問(wèn)題分析與對(duì)策

綠色教育與校園文化

提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的幾點(diǎn)思考

美國(guó)中小學(xué)教育考察印象

略論小學(xué)后勤工作精細(xì)化管理

校園藝術(shù)文化活動(dòng)教研訓(xùn)一體化的思考——以福州市潘墩中心小學(xué)安南伬樂(lè)隊(duì)

農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策

略論中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有效開展——以福州市為例

學(xué)校主題文化建設(shè)的實(shí)踐探索——以永泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)景行文化建設(shè)為例

校園特色文化建設(shè)探微——以泉州鯉城區(qū)東門實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之我見

切準(zhǔn)“支點(diǎn)” 盤活文本

把握漢字特點(diǎn) 科學(xué)析字解詞——例談漢字學(xué)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

細(xì)讀課文 洞察秘妙——以《地震中的父與子》為例談?wù)n文細(xì)讀

以閩南童謠為載體 提高學(xué)生表達(dá)能力

讓習(xí)作教學(xué)充滿情趣

批注——閱讀實(shí)踐的利劍

開渠引泉 文思蕩漾

從蹣跚起步 讓孩子快樂(lè)寫話

“人物對(duì)話”教學(xué)路徑思考

讓“語(yǔ)用”給力于童話教學(xué)

設(shè)置情景 提升寫作能力——以人教版第十一冊(cè)課文《少年閏土》為例

語(yǔ)文課堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真

讓詞語(yǔ)盤點(diǎn)“盤”出精彩

小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)之我見

落實(shí)語(yǔ)用 提高古詩(shī)教學(xué)實(shí)效

閱讀教學(xué)中語(yǔ)感訓(xùn)練淺見

多措并舉 引導(dǎo)學(xué)生與文本深層對(duì)話

循字理 創(chuàng)情境 激發(fā)識(shí)字興趣

在語(yǔ)文課堂中有效拓展學(xué)生思維

八閩名師

生活處處皆文章 留心采擷為我用——例談小學(xué)生習(xí)作素材的積累

妙筆生花“改”出來(lái)

指導(dǎo)習(xí)作批改 培養(yǎng)“讀者意識(shí)”

提升學(xué)生習(xí)作能力有效途徑

挖掘文本價(jià)值 著眼語(yǔ)言訓(xùn)練——人教版四年級(jí)下冊(cè)《全神貫注》的解讀與

文到細(xì)處方見工——淺談小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

計(jì)算教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

讓數(shù)學(xué)課堂在隨“意”間更精彩

小學(xué)數(shù)學(xué)雙主體教學(xué)的實(shí)踐與思考

構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

莫輕言“創(chuàng)造性使用教材”

實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效策略

培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí) 促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

感悟“預(yù)學(xué)”

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 優(yōu)化課堂教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)

奏好小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)“四步曲”

實(shí)施“動(dòng)”的教學(xué)策略 實(shí)現(xiàn)概念表征的轉(zhuǎn)化——例談《除法的初步認(rèn)識(shí)》

縱向比讀教材異同 理性調(diào)整教學(xué)策略

以讀背為抓手 培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

讓學(xué)生的體驗(yàn)鮮活起來(lái)——淺談《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的有效性

論品德生活課教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮

引“時(shí)事”入課堂教學(xué)探微

品德學(xué)科歷史題材教學(xué)三部曲

發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性是乒乓球啟蒙教學(xué)的根本

創(chuàng)設(shè)“美術(shù)報(bào)告單” 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

巧用方法 有效提高音樂(lè)課堂效率

鄉(xiāng)村幼兒園互動(dòng)式教學(xué)的思考——以大田紅星幼兒園為例

以主題活動(dòng)為背景 促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性

從“專業(yè)化差異”看幼兒教師的臨場(chǎng)應(yīng)變

網(wǎng)商家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

以玩教具為載體 提高幼兒科學(xué)探究能力

活動(dòng)區(qū)游戲材料投放的“四性”策略

童稚 童趣 童心——幼兒教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)常見問(wèn)題及對(duì)策

教師指導(dǎo)語(yǔ)在區(qū)域游戲中的積極作用

家園合作 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

提高諸育活動(dòng)有效性實(shí)踐探索

實(shí)踐出真知 碰撞現(xiàn)火花

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課型及指導(dǎo)策略

現(xiàn)行語(yǔ)文論文QQ81995535 教科書選文標(biāo)準(zhǔn)的文化選擇與突破

感知中養(yǎng)成品味中建構(gòu)——談生活品德教學(xué)

細(xì)讀課文洞察秘妙——以《地震中的父與子》為例談?wù)n文細(xì)讀

以閩南童謠為載體提高學(xué)生表達(dá)能力

開渠引泉文思蕩漾

從蹣跚起步讓孩子快樂(lè)寫話

設(shè)置情景提升寫作能力——以人教版第十一冊(cè)課文《少年閏土》為例

落實(shí)語(yǔ)用提高古詩(shī)教學(xué)實(shí)效

多措并舉引導(dǎo)學(xué)生與文本深層對(duì)話

循字理創(chuàng)情境激發(fā)識(shí)字興趣

生活處處皆文章留心采擷為我用——例談小學(xué)生習(xí)作素材的積累

指導(dǎo)習(xí)作批改培養(yǎng)“讀者意識(shí)”

挖掘文本價(jià)值著眼語(yǔ)言訓(xùn)練——人教版四年級(jí)下冊(cè)《全神貫注》的解讀與

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化課堂教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)

實(shí)施“動(dòng)”的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)概念表征的轉(zhuǎn)化——例談《除法的初步認(rèn)識(shí)》

縱向比讀教材異同理性調(diào)整教學(xué)策略

以讀背為抓手培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

巧用方法有效提高音樂(lè)課堂效率

以主題活動(dòng)為背景促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性

以玩教具為載體提高幼兒科學(xué)探究能力

童稚童趣童心——幼兒教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

家園合作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐出真知碰撞現(xiàn)火花