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衛(wèi)生職業(yè)教育

編輯出版：衛(wèi)生職業(yè)教育雜志編輯部
主辦：甘肅省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-1246

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醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制雜志2010年05期

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中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)刊雜志2012年07期

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求醫(yī)問(wèn)藥.女人健康雜志2010年02期

衛(wèi)生職業(yè)教育雜志2014年01期目錄

高職院�！半p師素質(zhì)”教師培養(yǎng)途徑探討
薛建平;史良俊;譙時(shí)文;
大學(xué)生職業(yè)信息采集與運(yùn)用的主體地位探究
王春燕;吳旭東;
高職院校藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院藥學(xué)方向課程體系現(xiàn)狀與改革思路
任亮;劉金寶;朱吾元;郭留成;
建立院校聯(lián)動(dòng)機(jī)制推動(dòng)院校共同發(fā)展
林杰;
校企合作下的高職課程標(biāo)準(zhǔn)制定與教學(xué)設(shè)計(jì)策略
許國(guó)瑩;劉家秀;
論開(kāi)放式終身教育管理的基礎(chǔ)——電大校園文化建設(shè)探討
寧雅麗;
淺談醫(yī)學(xué)院校雙語(yǔ)教學(xué)
李青;昂艷;
論醫(yī)學(xué)人文教育的必要性和途徑
雷勝學(xué);
我國(guó)職業(yè)教育法律制度的現(xiàn)狀以及問(wèn)題研究
賈銀鈺;
中職衛(wèi)校評(píng)教中存在的問(wèn)題及對(duì)策
何瑞娟;
中職衛(wèi)�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探討
陳漪靜;孟增果;
大屏幕與小黑板之爭(zhēng)——從一次教學(xué)意外引出的對(duì)多媒體教學(xué)的思考
韋慶麗;唐麗;
淺談促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑
鐘健;
先進(jìn)的教學(xué)理念嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程——德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法的啟示
蔡烯;
高職院校畢業(yè)考核模式改革探索及實(shí)踐——以藥物制劑技術(shù)專業(yè)為例
王琳;俞學(xué)煒;於學(xué)良;楊稅;李洋;
口腔修復(fù)工工作績(jī)效評(píng)價(jià)及影響因素分析
師娜娜;靖瑞鋒;崔霞;王小萬(wàn);馮芮華;
教師量化考核中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討
胡利萍;譚白梅;周軒;文鳳菊;
班級(jí)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與提升
陳凡;
Blackboard教學(xué)平臺(tái)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
杜慶紅;王謙;潘彥舒;
交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用
楊江泉;
數(shù)字切片在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
楊繼華;郭鳳英;
以醫(yī)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新
馬靜;杜振宗;彭慧;
藥物波譜解析教學(xué)效果提升探討
王新兵;鄧喜玲;王航宇;秦冬梅;
說(shuō)課實(shí)例與體會(huì)
黃小璇;
提高三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)組織胚胎學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐
陳旭東;
多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
朱忠鋒;張生芳;
高職高專天然藥物學(xué)教學(xué)體會(huì)
王惠;賈建昌;
淺議PBL教學(xué)法在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
高志榮;張意麗;
PBL配合情景教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
張和順;靳蘭玉;
以任務(wù)為中心的康復(fù)治療評(píng)定教學(xué)改革
廖長(zhǎng)艷;
基于性別差異的醫(yī)療器械維修專業(yè)教學(xué)策略初探
董謙;楊德武;王潔成;陳雅楠;
注重能力訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)用型人才
王琦;
淺析口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)中的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式
蔡成蓮;吳開(kāi)竹;
中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新教學(xué)方法探索
劉子忱;
參與式研究方法在健康促進(jìn)教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)
劉婷婕;吳憲;王蓉;
衛(wèi)生士官醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革探索與思考
李強(qiáng);王沛;狄柯坪;王紅;楊新華;趙美玲;
中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺析
吳林祖;
中職語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)方向
陳小蕊;
PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
隋麗麗;葛欣;巴林;苗麗華;
反思討論法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
蕭赪;莫文娟;
“最近發(fā)展區(qū)”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與探索
邱安琪;
PDCA循環(huán)在成人教育藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
謝珊;
淺談兒科專業(yè)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
黃潔;汪健;錢(qián)麗萍;
“3+2+1”護(hù)理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
黃麗萍;謝靜;韓衛(wèi)紅;
“任務(wù)引領(lǐng)—項(xiàng)目導(dǎo)向—理實(shí)一體”教學(xué)模式在兒童護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
周密;羅玉琳;陳靜雅;
護(hù)理工作過(guò)程系統(tǒng)化的自主學(xué)習(xí)模式
何建忠;
醫(yī)院辦護(hù)校工學(xué)結(jié)合護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究
沈曉潔;王立文;瞿光耀;
護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫學(xué)課程教學(xué)改革探索
李萍;高靜;王慧琴;趙敏;亓水芹;李敏;劉學(xué)艷;
小班教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用
胡煥麗;
案例教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用比較
董瑞婕;周肖英;
實(shí)習(xí)前對(duì)護(hù)生開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的研究與實(shí)踐
劉祉嫣;蔡少蓮;李麗嬋;
口腔護(hù)理技能課講課設(shè)計(jì)
郭鈺;
合理配合“教”與“學(xué)” 提高護(hù)理專業(yè)病理學(xué)教學(xué)效果
張秀芝;亢春彥;王黎;肖紅;薛玉仙;
中職護(hù)理課堂教學(xué)創(chuàng)新
冉國(guó)英;
護(hù)理技能競(jìng)賽選手的心理評(píng)價(jià)與干預(yù)
鄧惠南;
提高護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率之對(duì)策
卞加花;
以護(hù)理工作過(guò)程為導(dǎo)向的護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)改革初探
馬香芹;毛理納;張琨;許煊慧;趙汴霞;崔曉華;喬淑花;
護(hù)理教學(xué)中貫穿安全輸血知識(shí)的意義
羅蓉;
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
覃恩波;
護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中核心能力教學(xué)模式的應(yīng)用研究
楊希;蔣沂峰;徐亮;李勝南;
提高中職護(hù)生脈搏測(cè)量準(zhǔn)確率的教學(xué)策略
邵曙霞;楊慧蘭;
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革
成敏;
不同帶教方法在護(hù)理臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的比較
張曉萍;
在護(hù)理教育中推行護(hù)理診斷、護(hù)理措施分類和護(hù)理結(jié)局分類系統(tǒng)的思考
陳靖;丁琳;黃萬(wàn)琪;
藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
崔燕兵;張斌;邢志霞;
高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討與實(shí)踐
劉世君;呂霞;
淺談在藥理學(xué)模擬藥房實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育
于杰;張雪梅;
任務(wù)教學(xué)法在診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
徐媛媛;
基于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的解剖實(shí)驗(yàn)課考試改革
劉立夏;
心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)探討
馬軍;徐文俊;蔣金法;
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)循環(huán)系統(tǒng)疾病見(jiàn)習(xí)帶教體會(huì)
段麗娟;
靜脈留置針留置時(shí)間研究
董靜靜;韓瑜;李蘇萌;崔麗麗;
醫(yī)學(xué)院校物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐
曲典;劉志翔;張智河;李延玲;
淺談“三基”教學(xué)法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
董睿;張玲;朱嘉琦;郭志勇;徐茂錦;
品管圈在降低24小時(shí)尿蛋白定量總尿量漏填率中的應(yīng)用
何雄;楊愛(ài)麗;趙桂玲;梁芳;劉彥婷;
自制淀粉顯色液介紹
張小林;
社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員預(yù)防保健知識(shí)與技能需求調(diào)查
李研;
男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因論文QQ81995535 素調(diào)查研究
劉蘭芳;關(guān)錦連;
醫(yī)學(xué)生挫折承受力調(diào)查及對(duì)策研究
孫紅梅;
高校學(xué)生理論課選擇座位情況分析
康姮;
中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)查與思考
劉小平;趙化軍;
基于提升醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究
鈕靖;郭瓊;
高職藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)綜合知識(shí)與技能課程開(kāi)發(fā)及實(shí)踐
于永軍;祁秀玲;劉清新;陳俊榮;賈建忠;李寶麗;李喆;趙興華;于娜;
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)課程的嘗試——以龍巖衛(wèi)生學(xué)校為例
曹文元;
基于臨床應(yīng)用的局部解剖學(xué)教材體系構(gòu)建
陶俊良;
淺談護(hù)士人文素質(zhì)教育
何如;陳嚇蘭;
健康教育路徑在病毒性肝炎患者優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用
吳秀英;
CAD/CAM二氧化鋯全瓷冠在口腔修復(fù)中的應(yīng)用
吳文楨;張昀;張衛(wèi)平;賈佳;吳雅昕;
跟痛癥的中西醫(yī)結(jié)合治療進(jìn)展
馮康虎;方鵬飛;張文賢;宋淵;
抑郁癥頭痛的小針刀治療研究
周洪鵬;袁雪;閻加民;
108例消化道出血病因分析及防控對(duì)策
劉鵬霞;
超聲檢查前健康教育護(hù)理體會(huì)
宋新榮;
《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來(lái)稿須知

高職院�！半p師素質(zhì)”教師培養(yǎng)途徑探討

大學(xué)生職業(yè)信息采集與運(yùn)用的主體地位探究

高職院校藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院藥學(xué)方向課程體系現(xiàn)狀與改革思路

建立院校聯(lián)動(dòng)機(jī)制 推動(dòng)院校共同發(fā)展

校企合作下的高職課程標(biāo)準(zhǔn)制定與教學(xué)設(shè)計(jì)策略

論開(kāi)放式終身教育管理的基礎(chǔ)——電大校園文化建設(shè)探討

淺談醫(yī)學(xué)院校雙語(yǔ)教學(xué)

論醫(yī)學(xué)人文教育的必要性和途徑

我國(guó)職業(yè)教育法律制度的現(xiàn)狀以及問(wèn)題研究

中職衛(wèi)校評(píng)教中存在的問(wèn)題及對(duì)策

中職衛(wèi)�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探討

大屏幕與小黑板之爭(zhēng)——從一次教學(xué)意外引出的對(duì)多媒體教學(xué)的思考

淺談促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑

先進(jìn)的教學(xué)理念 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程——德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法的啟示

高職院校畢業(yè)考核模式改革探索及實(shí)踐——以藥物制劑技術(shù)專業(yè)為例

口腔修復(fù)工工作績(jī)效評(píng)價(jià)及影響因素分析

教師量化考核中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

班級(jí)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與提升

Blackboard教學(xué)平臺(tái)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用

數(shù)字切片在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

以醫(yī)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新

藥物波譜解析教學(xué)效果提升探討

說(shuō)課實(shí)例與體會(huì)

提高三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)組織胚胎學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐

多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

高職高專天然藥物學(xué)教學(xué)體會(huì)

淺議PBL教學(xué)法在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL配合情景教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究

以任務(wù)為中心的康復(fù)治療評(píng)定教學(xué)改革

基于性別差異的醫(yī)療器械維修專業(yè)教學(xué)策略初探

注重能力訓(xùn)練 培養(yǎng)實(shí)用型人才

淺析口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)中的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新教學(xué)方法探索

參與式研究方法在健康促進(jìn)教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)

衛(wèi)生士官醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革探索與思考

中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺析

中職語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)方向

PBL教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

反思討論法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“最近發(fā)展區(qū)”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與探索

PDCA循環(huán)在成人教育藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談兒科專業(yè)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

“3+2+1”護(hù)理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

“任務(wù)引領(lǐng)—項(xiàng)目導(dǎo)向—理實(shí)一體”教學(xué)模式在兒童護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究

護(hù)理工作過(guò)程系統(tǒng)化的自主學(xué)習(xí)模式

醫(yī)院辦護(hù)校工學(xué)結(jié)合護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究

護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫學(xué)課程教學(xué)改革探索

小班教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用

案例教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用比較

實(shí)習(xí)前對(duì)護(hù)生開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的研究與實(shí)踐

口腔護(hù)理技能課講課設(shè)計(jì)

合理配合“教”與“學(xué)” 提高護(hù)理專業(yè)病理學(xué)教學(xué)效果

中職護(hù)理課堂教學(xué)創(chuàng)新

護(hù)理技能競(jìng)賽選手的心理評(píng)價(jià)與干預(yù)

提高護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率之對(duì)策

以護(hù)理工作過(guò)程為導(dǎo)向的護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)改革初探

護(hù)理教學(xué)中貫穿安全輸血知識(shí)的意義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中核心能力教學(xué)模式的應(yīng)用研究

提高中職護(hù)生脈搏測(cè)量準(zhǔn)確率的教學(xué)策略

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革

不同帶教方法在護(hù)理臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的比較

在護(hù)理教育中推行護(hù)理診斷、護(hù)理措施分類和護(hù)理結(jié)局分類系統(tǒng)的思考

藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討與實(shí)踐

淺談在藥理學(xué)模擬藥房實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育

任務(wù)教學(xué)法在診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

基于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的解剖實(shí)驗(yàn)課考試改革

心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)探討

農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)循環(huán)系統(tǒng)疾病見(jiàn)習(xí)帶教體會(huì)

靜脈留置針留置時(shí)間研究

醫(yī)學(xué)院校物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐

淺談“三基”教學(xué)法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

品管圈在降低24小時(shí)尿蛋白定量總尿量漏填率中的應(yīng)用

自制淀粉顯色液介紹

社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員預(yù)防保健知識(shí)與技能需求調(diào)查

男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因 論文QQ81995535 素調(diào)查研究

醫(yī)學(xué)生挫折承受力調(diào)查及對(duì)策研究

高校學(xué)生理論課選擇座位情況分析

高職院�！半p師素質(zhì)”教師培養(yǎng)途徑探討

建立院校聯(lián)動(dòng)機(jī)制推動(dòng)院校共同發(fā)展

中職衛(wèi)�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探討

先進(jìn)的教學(xué)理念嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程——德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法的啟示

注重能力訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)用型人才

在護(hù)理教育中推行護(hù)理診斷、護(hù)理措施分類和護(hù)理結(jié)局分類系統(tǒng)的思考

男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因論文QQ81995535 素調(diào)查研究