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衛(wèi)生職業(yè)教育

編輯出版：衛(wèi)生職業(yè)教育雜志編輯部
主辦：甘肅省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-1246

健康生活(下半月)雜志2010年02期

南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)雜志20

中國(guó)中藥雜志雜志2012年20期

國(guó)際精神病學(xué)雜志雜志2011年01期

中華移植雜志(電子版)雜志2009年02期

西北藥學(xué)雜志雜志2012年03期

中國(guó)國(guó)境衛(wèi)生檢疫雜志雜志2011年06期

吉林大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)雜志2011年02期

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志2014年03期

衛(wèi)生職業(yè)教育雜志2011年24期目錄

積極心理學(xué)視角下高校心理教育模式探析
馬靜;俸軍林;鄧紅星;
高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館的宣傳和教育工作——以蘭州工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館為
趙生讓;張秀紅;
高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)教育模式的探索
沈欽海;秦召敏;
“三體”齊建構(gòu)建和諧校園文化
李韻;
高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透人文教育的思考
張巧玲;
高職醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的四大原因分析
王楓;
影響醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素分析與對(duì)策
孫玉霞;
醫(yī)學(xué)生挫折教育探討
許麗娜;馬霄;張秋瑩;
當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理之我見(jiàn)
萬(wàn)文倩;
中職學(xué)校實(shí)行學(xué)分制改革的實(shí)踐與思考
王璇;
以聽(tīng)課評(píng)課促進(jìn)新教師培養(yǎng)——以所調(diào)查的醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)校為例
施勇;
對(duì)中等衛(wèi)生職業(yè)教育中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
楊厚誼;
于己百教授對(duì)中醫(yī)教育的幾點(diǎn)思考
陳光順;張晶;李金田;
以技能競(jìng)賽推動(dòng)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
尚玲;施龍華;
創(chuàng)新教育教學(xué)改革打造自身辦學(xué)特色
劉宇暉;
建設(shè)特色文化構(gòu)建和諧校園——茂名衛(wèi)生學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索
楊云;
臨床營(yíng)養(yǎng)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中三大知識(shí)體系的構(gòu)建
鄭璇;蔣濤;
強(qiáng)化師資培訓(xùn) 適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展
張宏亮;
挖掘校園文化弘揚(yáng)校園精神——對(duì)校慶活動(dòng)的幾點(diǎn)探析
李茜;
項(xiàng)目化教學(xué)中專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
黃靜芳;
采用模糊層次分析法指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)博士生綜合能力的培訓(xùn)
周向東;李娜;
少數(shù)民族學(xué)生醫(yī)學(xué)教育工作中應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系
張荃;
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱變化與教學(xué)對(duì)策
涂映;王革民;廖慧蘭;
用愛(ài)心實(shí)施班主任的管理工作
馬可玲;
做好學(xué)校衛(wèi)生工作增強(qiáng)學(xué)生保健意識(shí)
崔亞麗;
淺談學(xué)生違紀(jì)情況及其教育對(duì)策
王建軍;王燁;
論中職教育中逆商教育的滲透
楊春暉;韋蓓莉;
新形勢(shì)下中職衛(wèi)生學(xué)校的管理模式初探
莊新華;
基于校園一卡通管理系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)的高職高專(zhuān)學(xué)生管理視角
吳麗文;
把握心理順勢(shì)引導(dǎo)——淺析職業(yè)教育中如何把握學(xué)生心理并積極引導(dǎo)其投
楊衛(wèi)麗;
淺談論文QQ81995535 中職衛(wèi)校教學(xué)檔案的作用與管理
郭志敏;
以黨建工作為抓手優(yōu)化結(jié)構(gòu)創(chuàng)特色
高璀鄉(xiāng);李仕紅;周文超;
中專(zhuān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)踐
李志軍;李淑珍;米開(kāi)熱木·阿布都熱依木;木克代斯·麥麥提薩力;木合德?tīng)枴滬溙嵋撩?
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景與發(fā)展機(jī)遇淺談
陳玉德;
醫(yī)學(xué)物理學(xué)計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與研究
張偉;
多媒體教學(xué)在藥理學(xué)課堂中運(yùn)用的探索與思考
狄婷婷;
淺談我院多媒體教室設(shè)備及管理措施
普布次仁;
多媒體技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
張柯萍;
開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陳德欣;張哲;張雪琴;
質(zhì)譜實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)體會(huì)
王輝;高穎;
欣賞探索物理教學(xué)活動(dòng)中的美
陳珺;
臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中臨床藥物治療學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
周曉玲;雷晨;
強(qiáng)化衛(wèi)生士官戰(zhàn)創(chuàng)傷性氣胸急救技能教學(xué)方法的探討
王學(xué)民;鄭風(fēng)群;高秋菊;徐冬梅;吳繼軍;
主體性引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)法在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
王新民;
情境教學(xué)法在中職衛(wèi)校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鐘端;
淺談高職高專(zhuān)人體解剖學(xué)教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用
陳巧格;劉光輝;
關(guān)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)中師生共建和諧課堂的研究
張志賢;羅麗娜;
對(duì)衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)校體育教學(xué)模式的探索
馬蕊紅;
激發(fā)學(xué)生內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣探析
劉應(yīng)龍;
課堂教學(xué)中量化學(xué)生平時(shí)成績(jī)方法的探討
梁林;
中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)模式改革與實(shí)踐
吳茂龍;
生物化學(xué)的立體引導(dǎo)式教學(xué)
李雷;
進(jìn)修生急診醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考
蹇華勝;
對(duì)提高口腔技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美能力的探討
韓曉梅;
有趣高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)——以小學(xué)教師“數(shù)學(xué)教學(xué)策略”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
胡菊紅;
以信息技術(shù)課為平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
梁莉霞;
在生理學(xué)教學(xué)中凸顯教師的個(gè)性特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育
虎勤;
淺談如何在天然藥物化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
褚洪標(biāo);梁兆昌;彭才圣;梁生林;李慶耀;
淺談如何提高中專(zhuān)護(hù)生護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)能力
王燕燕;
康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作、探究式教學(xué)模式的體會(huì)
張永靜;
雙語(yǔ)教學(xué)在腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
謝琳;沈麗達(dá);李楊;李科;楊繼嵐;
創(chuàng)新針灸學(xué)實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才
劉世紅;
對(duì)美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的認(rèn)識(shí)
楊曉;
內(nèi)科護(hù)理教學(xué)方法改革初探
何云海;
人體解剖學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)
李浩旭;申晨;
淺談?wù)n堂教學(xué)的序曲設(shè)計(jì)——解剖學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的點(diǎn)滴
李安娜;盧松;
以學(xué)生為主體的情境教學(xué)法在急救護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
韓金華;孫宇紅;于曉峰;
護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案及總體思路
田冬梅;魯俊華;
開(kāi)展管理機(jī)制創(chuàng)新提高護(hù)理學(xué)“雙師型”教師職業(yè)技能
趙杰榮;趙星星;
8年兒科護(hù)理學(xué)自學(xué)考試試卷分析
穆秋玲;陳耀麗;
中醫(yī)護(hù)理教學(xué)之整體策略初探
徐愛(ài)民;江瀾;符佳;
淺談急診護(hù)理的現(xiàn)狀和對(duì)策
方富安;方琳;
情景教學(xué)法在急救護(hù)理技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)中的應(yīng)用
程?hào)|陽(yáng);肖洪俊;曾艷;
淺析高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革
王芬;
志愿者服務(wù)在護(hù)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐研究
羅藝徽;黎紅;
論臨床護(hù)理觀察力的提高
楊再艷;
對(duì)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文教育的思考
楊孟歡;
藥用植物標(biāo)本制作的研究
朱蕓;成玉懷;譚勇;王翔飛;王琪;
臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索和思考
張萍;朱雪明;杜鴻;嚴(yán)茹紅;楊勇;楊順;
高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法改革初探
陶玉超;舒勇;
教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
張秀英;
留學(xué)生病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)探索
王明華;李群;鄭晶;牛海艷;
卡馬西平口腔速崩片的制備及應(yīng)用性研究
馬永恒;蘇金龍;衛(wèi)曉曉;
解剖學(xué)活體教學(xué)對(duì)護(hù)生學(xué)習(xí)皮下注射術(shù)的影響
王建中;蔣紅英;應(yīng)麗娜;
我院護(hù)理實(shí)習(xí)生就業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析
潘蓉;謝園;呂江宏;
LBL聯(lián)合PBL教學(xué)法在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
蔡冰;
不同型號(hào)頭皮針在護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查
楊鳳玲;
強(qiáng)化實(shí)踐技能考核對(duì)提高醫(yī)學(xué)生臨床技能水平的影響
伍紅霞;梅徽;李麗華;陳四國(guó);何正初;郭皖北;
新版《電工與電子技術(shù)》教材的探討
崔娟;
新升本院校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)實(shí)踐及對(duì)策分析——以蘭州城市學(xué)院為例
馬少虎;景麗;
分區(qū)規(guī)范化管理模式在門(mén)診輸液中心的應(yīng)用
閻霞;王彩虹;林藹云;李九菊;
護(hù)理垂直管理體系下績(jī)效薪酬分配新模式的做法與成效
齊海燕;
淺談基層醫(yī)院圖書(shū)館信息服務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向
王曉佩;
淺談中學(xué)體育課良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)
李有堂;張震;
兒童骨骼個(gè)性化低劑量螺旋CT掃描
張彥彩;周晟;朱小忠;孟建繁;馬國(guó)林;王武;
產(chǎn)科護(hù)理工作中存在的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的原因分析及防范措施
許新艷;李江強(qiáng);
維C銀翹片的不良反應(yīng)及安全性分析
羅丹云;
重型顱腦損傷昏迷患者氣管切開(kāi)的護(hù)理
駱秀萍;
重性精神病病人住院不安全隱患分析及管理對(duì)策
何春香;吳振甲;王軼群;
鹽酸青藤堿關(guān)節(jié)注射治療急性踝關(guān)節(jié)痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎之我見(jiàn)
馬國(guó)海;胡繼民;吳杰;
高職生心理健康教育探析
高慧;
巧妙化解師生矛盾——班主任教育案例
孫小斐;
基于積極心理學(xué)理念的高校心理健康教育
李睿淳;吳華富;
隴原公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中的地域文化特征
孫圣國(guó);梁瑾;
醫(yī)用防護(hù)服新材料的應(yīng)用分析
畢曉琳;
編輯部網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策研究
魏婷;馬曉亭;陳臣;
加強(qiáng)情商培養(yǎng) 提高新畢業(yè)護(hù)士的綜合能力
張鳳紅;劉艷麗;
淺談獻(xiàn)血者獻(xiàn)血結(jié)果告知與咨詢(xún)工作中的心理護(hù)理
張秋琳;
《衛(wèi)生職業(yè)教育》2011年1～24期總目次
《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來(lái)稿須知

積極心理學(xué)視角下高校心理教育模式探析

高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館的宣傳和教育工作——以蘭州工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館為

高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)教育模式的探索

“三體”齊建 構(gòu)建和諧校園文化

高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透人文教育的思考

高職醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的四大原因分析

影響醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素分析與對(duì)策

醫(yī)學(xué)生挫折教育探討

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理之我見(jiàn)

中職學(xué)校實(shí)行學(xué)分制改革的實(shí)踐與思考

以聽(tīng)課評(píng)課促進(jìn)新教師培養(yǎng)——以所調(diào)查的醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)校為例

對(duì)中等衛(wèi)生職業(yè)教育中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

于己百教授對(duì)中醫(yī)教育的幾點(diǎn)思考

以技能競(jìng)賽推動(dòng)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

創(chuàng)新教育教學(xué)改革 打造自身辦學(xué)特色

建設(shè)特色文化 構(gòu)建和諧校園——茂名衛(wèi)生學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索

臨床營(yíng)養(yǎng)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中三大知識(shí)體系的構(gòu)建

強(qiáng)化師資培訓(xùn) 適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展

挖掘校園文化 弘揚(yáng)校園精神——對(duì)校慶活動(dòng)的幾點(diǎn)探析

項(xiàng)目化教學(xué)中專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

采用模糊層次分析法指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)博士生綜合能力的培訓(xùn)

少數(shù)民族學(xué)生醫(yī)學(xué)教育工作中應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱變化與教學(xué)對(duì)策

用愛(ài)心實(shí)施班主任的管理工作

做好學(xué)校衛(wèi)生工作 增強(qiáng)學(xué)生保健意識(shí)

淺談學(xué)生違紀(jì)情況及其教育對(duì)策

論中職教育中逆商教育的滲透

新形勢(shì)下中職衛(wèi)生學(xué)校的管理模式初探

基于校園一卡通管理系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)的高職高專(zhuān)學(xué)生管理視角

把握心理 順勢(shì)引導(dǎo)——淺析職業(yè)教育中如何把握學(xué)生心理并積極引導(dǎo)其投

淺談 論文QQ81995535 中職衛(wèi)校教學(xué)檔案的作用與管理

以黨建工作為抓手 優(yōu)化結(jié)構(gòu)創(chuàng)特色

中專(zhuān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)踐

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景與發(fā)展機(jī)遇淺談

醫(yī)學(xué)物理學(xué)計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與研究

多媒體教學(xué)在藥理學(xué)課堂中運(yùn)用的探索與思考

淺談我院多媒體教室設(shè)備及管理措施

多媒體技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

質(zhì)譜實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)體會(huì)

欣賞探索物理教學(xué)活動(dòng)中的美

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中臨床藥物治療學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

強(qiáng)化衛(wèi)生士官戰(zhàn)創(chuàng)傷性氣胸急救技能教學(xué)方法的探討

主體性引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)法在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)法在中職衛(wèi)校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談高職高專(zhuān)人體解剖學(xué)教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用

關(guān)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)中師生共建和諧課堂的研究

對(duì)衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)校體育教學(xué)模式的探索

激發(fā)學(xué)生內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣探析

課堂教學(xué)中量化學(xué)生平時(shí)成績(jī)方法的探討

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)模式改革與實(shí)踐

生物化學(xué)的立體引導(dǎo)式教學(xué)

進(jìn)修生急診醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考

對(duì)提高口腔技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美能力的探討

有趣高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)——以小學(xué)教師“數(shù)學(xué)教學(xué)策略”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

以信息技術(shù)課為平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在生理學(xué)教學(xué)中凸顯教師的個(gè)性特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育

淺談如何在天然藥物化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

淺談如何提高中專(zhuān)護(hù)生護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)能力

康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作、探究式教學(xué)模式的體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)在腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究

創(chuàng)新針灸學(xué)實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才

對(duì)美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的認(rèn)識(shí)

內(nèi)科護(hù)理教學(xué)方法改革初探

人體解剖學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)

淺談?wù)n堂教學(xué)的序曲設(shè)計(jì)——解剖學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的點(diǎn)滴

以學(xué)生為主體的情境教學(xué)法在急救護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用

護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案及總體思路

開(kāi)展管理機(jī)制創(chuàng)新提高護(hù)理學(xué)“雙師型”教師職業(yè)技能

8年兒科護(hù)理學(xué)自學(xué)考試試卷分析

中醫(yī)護(hù)理教學(xué)之整體策略初探

淺談急診護(hù)理的現(xiàn)狀和對(duì)策

情景教學(xué)法在急救護(hù)理技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)中的應(yīng)用

淺析高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革

志愿者服務(wù)在護(hù)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐研究

論臨床護(hù)理觀察力的提高

對(duì)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文教育的思考

藥用植物標(biāo)本制作的研究

臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索和思考

高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法改革初探

“三體”齊建構(gòu)建和諧校園文化

創(chuàng)新教育教學(xué)改革打造自身辦學(xué)特色

建設(shè)特色文化構(gòu)建和諧校園——茂名衛(wèi)生學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索

挖掘校園文化弘揚(yáng)校園精神——對(duì)校慶活動(dòng)的幾點(diǎn)探析

做好學(xué)校衛(wèi)生工作增強(qiáng)學(xué)生保健意識(shí)

把握心理順勢(shì)引導(dǎo)——淺析職業(yè)教育中如何把握學(xué)生心理并積極引導(dǎo)其投

淺談論文QQ81995535 中職衛(wèi)校教學(xué)檔案的作用與管理

以黨建工作為抓手優(yōu)化結(jié)構(gòu)創(chuàng)特色

康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作、探究式教學(xué)模式的體會(huì)

教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用