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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：山西醫(yī)科大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-7249

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泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志2010年01期

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志2010年09期目錄

生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程的建設(shè)與實(shí)踐
焦炳華;馮偉華;黃才國(guó);繆明永;王梁華;黃平;錢(qián)崢;何軍;許金廉;
傳統(tǒng)教學(xué)法與PBL教學(xué)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中的應(yīng)用
趙芳芳;劉勇;劉婷婷;閔紅林;
微生物學(xué)及免疫基礎(chǔ)課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析與研究
張宏方;環(huán)誠(chéng);張怡敏;李衛(wèi)中;
醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革探討
周書(shū)林;高錫銀;唐小牛;
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中引入PBL教學(xué)法的探討
柴立輝;劉瑞敏;劉峰濤;白慧玲;馬遠(yuǎn)方;
建構(gòu)主義理論在神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
王曦;
細(xì)胞與組織培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐與思考
余曉玲;蔣建利;陳志南;
診斷病理學(xué)特色課程教學(xué)體系的思考與構(gòu)建
楊景;郭喬楠;卞修武;
在生理學(xué)教學(xué)中注意大學(xué)生的科研素質(zhì)訓(xùn)練
李珍;王烈成;
改革生理學(xué)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
盛慧;倪鑫;
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程,促進(jìn)生理學(xué)精品學(xué)科發(fā)展
劉亞莉;周京軍;李嘉;遲素敏;裴建明;
論文QQ81995535 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中多元教學(xué)模式的實(shí)踐
殷冬梅;沈勤;
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
申強(qiáng);李建偉;李囡囡;
醫(yī)學(xué)院校分析化學(xué)課程體系重構(gòu)的設(shè)想
張莉;張惠靜;郝敦玲;
醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)中辯證思想的應(yīng)用
王莉;王龍;李爭(zhēng)衛(wèi);
案例教學(xué)法在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
程景民;覃凱;李佳;薛貝;
公共選修課教學(xué)方法改革實(shí)踐初探
何崚;黃麗儀;黃樹(shù)林;
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的興趣
孫海明;張學(xué)龍;徐麗丹;陳峰;白靜;傅松濱;
改革醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
馮蕾;秦鴻雁;鄭敏化;張萍;梁亮;魏亞寧;韓驊;
精選醫(yī)學(xué)細(xì)胞與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,深化教學(xué)改革
韓彥龍;宋潔;卜曉波;
提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)
張淑苗;畢輝;殷玥;李娟;郭海濤;裴建明;
牽張反射模型的制作
張?jiān)伱?祁友鍵;
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)境內(nèi)外學(xué)生分流教學(xué)改革的探索
郭嘉亮;孫平華;陳衛(wèi)民;
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)探討
汪應(yīng)靈;晁淑軍;劉振嶺;
消化內(nèi)科醫(yī)師加強(qiáng)醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)繼續(xù)教育探討
劉娜;張鵬;楊艷;張宏博;
內(nèi)分泌研究生教學(xué)中引入心理學(xué)課程的探索
吳靜;吳良燕;
以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)提高骨科學(xué)教學(xué)質(zhì)量
于哲;鄭聯(lián)合;周勇;郭照江;范清宇;
NCCN指南在腫瘤學(xué)研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用
吳德華;董忠誼;羅何三;王劍;鄒金金;曾欽;
輸血醫(yī)學(xué)教學(xué)改革初探
胡興斌;穆士杰;張獻(xiàn)清;
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與分析
張金平;王光西;年四季;
留學(xué)生系統(tǒng)解剖學(xué)考試成績(jī)綜合分析
陳國(guó)敏;肖新莉;李月英;王唯析;馮改豐;
顯微數(shù)碼互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于組織學(xué)實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)
周艷梅;卓煜婭;
LIS系統(tǒng)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的作用探討
姚磊;
醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育指導(dǎo)策略
趙永忠;漆志平;何松青;羅偉生;
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色,推進(jìn)青年教師培養(yǎng)
張文光;吳鎮(zhèn)聰;張俐;
青年教師崗前培訓(xùn)作用的探討
殷玥;劉文沖;王飛;李娟;裴建明;

生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程的建設(shè)與實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)法與PBL教學(xué)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中的應(yīng)用

微生物學(xué)及免疫基礎(chǔ)課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析與研究

醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革探討

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中引入PBL教學(xué)法的探討

建構(gòu)主義理論在神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

細(xì)胞與組織培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐與思考

診斷病理學(xué)特色課程教學(xué)體系的思考與構(gòu)建

在生理學(xué)教學(xué)中注意大學(xué)生的科研素質(zhì)訓(xùn)練

改革生理學(xué)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程,促進(jìn)生理學(xué)精品學(xué)科發(fā)展

論文QQ81995535 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中多元教學(xué)模式的實(shí)踐

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

醫(yī)學(xué)院校分析化學(xué)課程體系重構(gòu)的設(shè)想

醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)中辯證思想的應(yīng)用

案例教學(xué)法在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

公共選修課教學(xué)方法改革實(shí)踐初探

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的興趣

改革醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

精選醫(yī)學(xué)細(xì)胞與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,深化教學(xué)改革

提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)

牽張反射模型的制作

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)境內(nèi)外學(xué)生分流教學(xué)改革的探索

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)探討

消化內(nèi)科醫(yī)師加強(qiáng)醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)繼續(xù)教育探討

內(nèi)分泌研究生教學(xué)中引入心理學(xué)課程的探索

以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)提高骨科學(xué)教學(xué)質(zhì)量

NCCN指南在腫瘤學(xué)研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用

輸血醫(yī)學(xué)教學(xué)改革初探

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與分析

留學(xué)生系統(tǒng)解剖學(xué)考試成績(jī)綜合分析

顯微數(shù)碼互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于組織學(xué)實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)

LIS系統(tǒng)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的作用探討

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育指導(dǎo)策略

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色,推進(jìn)青年教師培養(yǎng)

青年教師崗前培訓(xùn)作用的探討