信息技術(shù)的應(yīng)用
21世紀(jì)是信息化時代，對醫(yī)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了復(fù)合型培養(yǎng)的要求。信息化教學(xué)擴(kuò)大了知識信息的含量，將聲音、動畫、錄像以及模擬的三維景象融合，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，為其提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)可以支持自主學(xué)習(xí)，超文本和超媒體的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、信息加工的主體，以及知識意義的主動建構(gòu)者，實(shí)現(xiàn)“研究型”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。以計算機(jī)為主的現(xiàn)代教學(xué)媒體使學(xué)生能夠真正積極主動地探索知識，特別適于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)。這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。我教研室的CAI課件可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
我們采用的案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、互動教學(xué)法、討論法等與傳統(tǒng)教學(xué)方法，需要教師借助多媒體通過精心安排課程設(shè)計來實(shí)現(xiàn)。包括:教師根據(jù)課程大綱要求、將各章節(jié)知識重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分解以確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在病例或問題之中，以師生互動為形式開展教學(xué)。教師不急于講解“是什么”、“為什么”、“怎么做”等，而是引導(dǎo)學(xué)生逐步梳理問題，找出哪些是學(xué)過的，自己已經(jīng)會做；哪些是新知識，自己還不懂。教師也不直接zxtf.net.cn/wsj/告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何解決面臨的問題，而是向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索，使學(xué)生形成主動獲取相關(guān)資料、尋找相關(guān)幫助來解決問題的大致思路。因此也體現(xiàn)了教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。此外，對于大綱要求以外的內(nèi)容，如某一疾病的研究進(jìn)展，要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，在學(xué)校圖書館電子期刊進(jìn)行檢索，并與同學(xué)交流、討論與協(xié)作，結(jié)合有關(guān)信息，了解學(xué)科進(jìn)展，在此過程中對遇到的問題敢于提出各種假設(shè)并盡量加以驗證，從而提高主動進(jìn)行信息搜集、信息分析、信息處理、信息創(chuàng)新和信息表達(dá)的能力，培養(yǎng)自己協(xié)作、創(chuàng)新的精神。
我們結(jié)合中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)改革，把教學(xué)過高級職稱考試網(wǎng)程中理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以多媒體形式呈現(xiàn)出來，使教學(xué)環(huán)節(jié)簡明扼要、教學(xué)過程銜接緊密，既節(jié)省理論課時間，又充分地調(diào)動了學(xué)生的視、聽等感官參與學(xué)習(xí)活動中，使教學(xué)形象生動，學(xué)生學(xué)習(xí)易懂有趣，記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，如本課件中附有大量的臨床病例，配以圖片、錄像，讓學(xué)生充分感受臨床實(shí)踐的過程，加深對疾病的認(rèn)識，在教師的引導(dǎo)下分析、討論，縮小了理論教學(xué)與臨床實(shí)踐的距離，加深了學(xué)生對疾病的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維，更好的做到理論聯(lián)系臨床實(shí)踐。教師把臨床中應(yīng)注意的事項及風(fēng)險意識、可能誘發(fā)的醫(yī)療糾紛做個提醒，學(xué)生在學(xué)到知識的同時，也提高了職業(yè)素質(zhì)。
婦產(chǎn)科多媒體及多元化教學(xué)充分調(diào)動了師生間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力、發(fā)現(xiàn)能力，調(diào)動了學(xué)生在課堂上的主動性和創(chuàng)造性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
