1-1

基本

信息

姓  名

王鑫國(guó)

性  別

男

出生年月

1966.09

最終學(xué)歷

本  科

職  稱

教授

電 話（傳 真)

86265056

學(xué)   位

學(xué)  士

職  務(wù)

副院長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中藥藥理教研室

E-mail

wangxinguozy@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

中藥藥理與新藥研發(fā)

1-2

教學(xué)

情況

多年來(lái)勤勤懇懇、務(wù)實(shí)工作，解放思想，不斷探索，追求創(chuàng)新，在教學(xué)中根據(jù)《中藥藥理學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，突出“以人為本”和“創(chuàng)意創(chuàng)新”的教學(xué)理念，在教學(xué)、科研方面都取得了比較突出成績(jī)，先后在國(guó)家和省級(jí)雜志發(fā)表研究論文100余篇，完成20余項(xiàng)科研課題，其中獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，獲得石家莊市 “青年拔尖人才”、河北省高校中青年骨干教師、河北省優(yōu)秀教師、河北省新世紀(jì)333人才工程二層次人選等稱號(hào)。還兼任河北省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)理事、河北省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中藥專業(yè)委員會(huì)副主任委員、全國(guó)高等中藥教育學(xué)會(huì)理事等職。

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

主持的教學(xué)研究課題

獲獎(jiǎng)情況：

發(fā)表論文：

1-3

學(xué)術(shù)

研究

建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

2⑴-1

基本

信息

姓 名

牛麗穎

性 別

女

出生年月

1968.09

最終學(xué)歷

本  科

職 稱

教授

電 話

86265184

學(xué)  位

碩  士

職 務(wù)

教研室主任

傳 真

86265056

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中藥藥理教研室

E-mail

niuliyingyy@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究

2⑴-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

教學(xué)研究課題及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)

1.2006年獲河北醫(yī)科大學(xué)首批中、青年骨干教師。

2.中藥藥理數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，2007年河北醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課題。

2⑴-3

學(xué)術(shù)

研究

承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)

2⑴-1

基本

信息

姓 名

張一昕

性  別

男

出生年月

1964.03

最終學(xué)歷

博士研究生

職  稱

教授

電 話

86265184

學(xué)  位

博士

職  務(wù)

——

傳 真

86265056

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中藥藥理教研室

E-mail

Hbzyx123@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

中藥藥性理論研究

2⑴-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)

1.2005年獲河北省高�！爸星嗄旯歉山處煛狈Q號(hào)。

2.2006年醫(yī)科大學(xué)首屆“中青年骨干教師”稱號(hào)。

2⑴-3

學(xué)術(shù)

研究

承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)

2⑴-1

基本

信息

姓 名

李清

性  別

女

出生年月

1972.01

最終學(xué)歷

本科

職  稱

副教授

電 話

86265184

學(xué)  位

碩士

職  務(wù)

——

傳 真

86265056

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中藥藥理教研室

E-mail

Lqlqlqlqlq5@126。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

中藥藥理與新藥研發(fā)

2⑴-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

教學(xué)研究課題及獎(jiǎng)勵(lì)

1.中藥藥理數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，2007年河北醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課題。

2. 中藥專業(yè)中藥藥理課程改革思路，河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005年26（6)，628－629，第一作者

3. 中藥藥理教學(xué)改革思路，1999年獲河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

2⑴-3

學(xué)術(shù)

研究

承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)

“芍藥甘草滴丸的藥學(xué)及臨床研究” 2006河北省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

2⑵-1

基本

信息

姓 名

劉姣

性  別

女

出生年月

1978.05

最終學(xué)歷

研究生

職  稱

講師

電 話

86265184

學(xué)  位

碩士

職  務(wù)

——

傳 真

86265056

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中藥藥理教研室

E-mail

fairypc_lj@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究

2⑵-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

教學(xué)醫(yī)學(xué)全.在線研究課題

中藥藥理數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，2007年河北醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課題。

2⑵-3

學(xué)術(shù)

研究

建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

3-1

人員

構(gòu)成

（含外

聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

王鑫國(guó)

男

1966.09

教授

中藥藥理學(xué)

理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

牛麗穎

女

1968.09

教授

中藥藥理學(xué)

理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張一昕

男

1964.03

教授

中藥藥理學(xué)

理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李清

女

1972.01

副教授

中藥藥理學(xué)

理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉姣

女

1978.05

講師

中藥藥理學(xué)

理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李乾

男

1960.06

高級(jí)

實(shí)驗(yàn)師

中藥藥理學(xué)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)

3-2

教學(xué)

團(tuán)隊(duì)

整體

結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。

1.職稱結(jié)構(gòu)：
教授　  3人　王鑫國(guó)、牛麗穎、張一昕

副教授　   1人　李清
講師　  1人　劉姣

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 1人  李乾
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：
博士  1人  張一昕

碩士　3人　牛麗穎、李清、劉姣
學(xué)士　2人  王鑫國(guó)、李乾

3.年齡結(jié)構(gòu)：

20—29歲　1人　劉姣
30—39歲　1人　李清
40—49歲　4人　王鑫國(guó)、牛麗穎、張一昕、李乾
4.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：
河北醫(yī)科大學(xué)　 4人　王鑫國(guó)、張一昕、李清、李乾

河北師范大學(xué)　　　1人　牛麗穎
安徽中醫(yī)學(xué)院　 1人　劉姣

本學(xué)科有教師5名，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1名，其中教授3人，副教授1人、講師1人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人，高級(jí)職稱教師比例為83%，碩士以上學(xué)位教師比例為80%，高級(jí)職稱平均年齡為42歲，河北省新世紀(jì)333二層次人選1人，河北省高校中青年骨干教師2人，河北醫(yī)科大學(xué)中青年骨干教師2人。已形成了一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好，富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3-3

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

一、教學(xué)改革與教學(xué)研究

教育教學(xué)改革是一個(gè)永恒的主題，它既伴隨著教育本身的不斷發(fā)展和進(jìn)步而存在，同時(shí)又是促成教育不斷前進(jìn)的重要元素�！吨兴幩幚韺W(xué)》作為用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法研究中醫(yī)藥的一門(mén)新興學(xué)科，發(fā)展迅速，知識(shí)更新速度很快。但目前使用的教材內(nèi)容卻相對(duì)滯后，且有很多未成定論內(nèi)容充斥其中，再加之各院校教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少，造成學(xué)生對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的困難。為此，在中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行《中藥藥理學(xué)》教學(xué)方法和手段的改革勢(shì)在必行，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、綜合解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新思維能力成為《中藥藥理學(xué)》課程改革追求的目標(biāo)。本教研室積極探索《中藥藥理學(xué)》新的教學(xué)模式，以期達(dá)到教學(xué)效果提高的目的。

（1)更新教育觀念：為適應(yīng)面向21世紀(jì)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中根據(jù)《中藥藥理學(xué)》的學(xué)科特色，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，突出“以人為本”和“創(chuàng)意創(chuàng)新”的教學(xué)理念，教學(xué)及其教改的基本思路是不僅要傳授本課程的基本知識(shí)，更要把學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在重要位置。

（2)更新教學(xué)內(nèi)容：目前中藥藥理的研究不斷深入，研究成果不斷更新，為適應(yīng)中藥藥理學(xué)不斷變化的新形勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充新的信息和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，及時(shí)將本學(xué)科的動(dòng)態(tài)及教師的科研成果和見(jiàn)解融進(jìn)課堂，在內(nèi)容和目標(biāo)上恰當(dāng)處理“魚(yú)”和“漁”的關(guān)系，即授之與魚(yú)，不如教給其捕魚(yú)的方法。采取“增加總論，壓縮各論”的思路上，我們?cè)诳傉摬糠衷黾恿酥兴幩幚硌芯克悸�、研究方法、試�?yàn)設(shè)計(jì)及中藥新藥研究等內(nèi)容，學(xué)時(shí)也由原來(lái)的4學(xué)時(shí)，增加至15學(xué)時(shí)，各論講解，堅(jiān)持少而精，代表藥物“講精、講透”，可使學(xué)生觸類旁通，從而收到事半功倍的效果。

（3)改進(jìn)教學(xué)方法：以往教學(xué)多以老師滿堂灌為主，因中藥藥理學(xué)內(nèi)容極其豐富、繁雜且規(guī)律性不強(qiáng)，作用機(jī)制尚不完全清楚，為此我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，課堂講授主要采用講座式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造思維，提出自己的見(jiàn)解。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，課內(nèi)課外相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容有梯度，有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，因材施教；精心設(shè)計(jì)各類實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的中醫(yī)藥人才具有重要意義。

（4)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)：不斷優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)所有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為探索性和綜合性實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，并在中藥專業(yè)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)變成科研過(guò)程的模擬，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生將來(lái)從事中醫(yī)藥科學(xué)研究和中藥新藥研發(fā)的基本素質(zhì)。

（5)開(kāi)辟第二課堂：第二課堂是第一課堂的拓展和補(bǔ)充，在完成教學(xué)計(jì)劃之外，組織中藥專業(yè)有興趣的學(xué)生組成科研小組，參加教研室的科研工作，指導(dǎo)學(xué)生參與從查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、數(shù)據(jù)處理到論文撰寫(xiě)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研工作的興趣。為活躍學(xué)術(shù)氣氛，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)術(shù)氣息、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還根據(jù)學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)組織的與中藥藥理有關(guān)的專家學(xué)術(shù)講座。使學(xué)生能夠了解中藥藥理學(xué)領(lǐng)域的科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)其科研的思維方式。

（6)改革考試內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們堅(jiān)持知識(shí)考察和能力檢測(cè)相結(jié)合的原則。注重考試本身的教育性，以考促學(xué)，正確引導(dǎo)，避免學(xué)生上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記現(xiàn)象。2007年，經(jīng)教研室全體教師論證，經(jīng)校院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，在05級(jí)中藥專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行《中藥藥理學(xué)》考試方式的改革，將考試形式由原有的閉卷筆試改為開(kāi)放多元化模式，考試分為實(shí)驗(yàn)與學(xué)生論文兩大部分。其中實(shí)驗(yàn)部分包括：實(shí)驗(yàn)報(bào)告（占20%)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（占20%)，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課題相關(guān)綜述占（20%)，成績(jī)由本學(xué)科教師共同評(píng)判給分；學(xué)生論文占40%，論文由學(xué)生在論文宣講課上宣讀，經(jīng)由本教研室教師和學(xué)生代表共同組成的評(píng)審團(tuán)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。此次考試改革的目的旨在通過(guò)考試使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)的能力，并使學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，學(xué)生反映很好。

二、教學(xué)研究課題

 “中藥藥理數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)”，2007年河北醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課題。

三、教學(xué)研究論文

《中藥專業(yè)中藥藥理課程改革思路》.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005年第6期。

3-4

師資

培養(yǎng)

中藥藥理學(xué)科已形成一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)效果良好，富有活力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具有潛在的可發(fā)展優(yōu)勢(shì)，教研室重視教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，努力造就一支能夠迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲處熽?duì)伍。現(xiàn)有河北省新世紀(jì)333人才工程二層次人才1人，河北省高校中青年骨干教師2人，河北醫(yī)科大學(xué)中青年骨干教師2人。具體措施包括：

1．青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)：要求導(dǎo)師對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，傳授先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，并根據(jù)青年教師自身特點(diǎn)及時(shí)制定切實(shí)可行的指導(dǎo)計(jì)劃。

2．實(shí)行學(xué)術(shù)講座制度：倡導(dǎo)和諧的學(xué)術(shù)氛圍，每周組織教研室高職教師舉辦學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)和推薦中青年教師參加本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。要求中青年教師積極申報(bào)各項(xiàng)科研項(xiàng)目，不斷提高自身的科研能力，爭(zhēng)取發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。

3．開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：要求中青年教師參加高等學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，為現(xiàn)代化教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)做積極準(zhǔn)備。

4-1 本課程在校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革

中醫(yī)藥源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)。中藥學(xué)是它的重要組成部分，是中醫(yī)防病治病的主要手段，也是中醫(yī)理論的重要體現(xiàn)。十九世紀(jì)西方醫(yī)學(xué)進(jìn)入中國(guó)，出現(xiàn)了中西兩大醫(yī)學(xué)體系的碰撞和滲透。用現(xiàn)代科學(xué)的手段對(duì)中醫(yī)中藥從不同的側(cè)面進(jìn)行研究，累積了大量的科學(xué)資料，形成各個(gè)分支學(xué)科。其中，研究中藥對(duì)人體作用和作用機(jī)理的科學(xué)就發(fā)展成為中藥藥理學(xué)。

開(kāi)始于本世紀(jì)二十年代的中藥藥理研究，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的努力，至70年代初，在單味中藥的藥理研究方面已經(jīng)積累了大量的知識(shí)，對(duì)于說(shuō)明這些中藥的功能主治，指導(dǎo)臨床實(shí)踐十分有用。70年代后期，全國(guó)各地出現(xiàn)的研究中醫(yī)藥理論的熱潮，中藥藥性理論和治法治則的研究，對(duì)于零散的單味中藥的系統(tǒng)化產(chǎn)生了重要作用。研究發(fā)現(xiàn)按傳統(tǒng)中醫(yī)理論在同一功能類別之間確實(shí)存在許多共性的藥理作用，且與以復(fù)方為主的治法治則研究的結(jié)果一致。而不同功能類別的中藥，如清熱、補(bǔ)虛、活血等則確各有其獨(dú)特的藥理作用。這種知識(shí)的系統(tǒng)化為后來(lái)的教材建設(shè)打下了基礎(chǔ)。80年代初，國(guó)家中醫(yī)藥管理局在新編的中藥專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，正式列入了中藥藥理學(xué)課程。

我校于1994年在中藥學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)《中藥藥理學(xué)》，1998年首次作為選修課的形式在中醫(yī)專業(yè)開(kāi)設(shè)，2004年以必修課的形式列入中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中重視知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，始終把培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)放在重要位置，為學(xué)生將來(lái)從事中藥現(xiàn)代研究奠定了重要的方法學(xué)基礎(chǔ)。

4-2 理論課和理論（含實(shí)踐)課教學(xué)內(nèi)容

4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)

中藥藥理學(xué)是以中醫(yī)藥基本理論為指導(dǎo)，運(yùn)用一切現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，研究中藥和機(jī)體相互作用及作用規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。本課程是我校中藥專業(yè)的專業(yè)課，也是中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握中藥的現(xiàn)代研究方法和重要成就，理解中藥理論的現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)涵，是中藥專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生獲得將來(lái)可能從事中醫(yī)藥各個(gè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)知識(shí)的重要途徑。

4-2-2 說(shuō)明本課程的知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)

中藥藥理學(xué)的課程體系包括理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分。理論課分為兩大部分，第一部分主要涉及中藥藥理學(xué)的總論部分，內(nèi)容包括：中藥藥性理論的現(xiàn)代研究、影響中藥藥理作用的因素、中藥藥理作用的特點(diǎn)及研究思路及中藥藥理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，計(jì)劃用15個(gè)學(xué)時(shí)；第二部分主要包括各類中藥的現(xiàn)代藥理學(xué)研究成果，涉及的藥物有解表藥、清熱藥、瀉下藥、祛風(fēng)濕藥、芳香化濕藥、理氣藥、消食藥、止血藥、活血化瘀藥、化痰、止咳、平喘藥、安神藥、平肝息風(fēng)藥、開(kāi)竅藥、補(bǔ)虛藥、收澀藥等章節(jié)。重點(diǎn)介紹中藥藥理研究方法以及與各類中藥功效相關(guān)的藥理作用。共23學(xué)時(shí)。
中藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容分成兩部分，其中綜合性實(shí)驗(yàn)占4學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)性性實(shí)驗(yàn)占12學(xué)時(shí)；中醫(yī)專業(yè)和中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)全部為綜合性實(shí)驗(yàn)，占12學(xué)時(shí)。

4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：中藥藥理學(xué)的概念、中藥藥性理的現(xiàn)代研究，影響中藥藥理作用的因素，中藥藥理作用的特點(diǎn)及中藥藥理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。

難點(diǎn)：中藥藥性理論的現(xiàn)代研究。

解決辦法：針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)課下查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，組織課堂討論，主要采取討論式授課。

4-2 實(shí)踐（驗(yàn))課教學(xué)內(nèi)容

4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)

中藥藥理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，我們較早就主張“早實(shí)踐、多實(shí)踐”開(kāi)展《中藥藥理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。
主要采取開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、參加教師科研課題、畢業(yè)專題實(shí)習(xí)等多種方式收到了滿意的效果，實(shí)踐教學(xué)不僅使學(xué)生能夠掌握已有的中藥藥理學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生通過(guò)親身探索和實(shí)踐，能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)或其他實(shí)踐項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí))

1.曾開(kāi)設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一  三金片對(duì)家兔的利尿作用（膀胱漏斗法). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)二   木香對(duì)鹽酸－乙醇致大鼠急性胃粘膜損傷的影響. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)三  川貝枇杷膏對(duì)小白鼠的止咳作用（潛伏期觀察法). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)四  人參對(duì)小白鼠游泳時(shí)間的影響（抗疲勞實(shí)驗(yàn)). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)五  人參對(duì)小白鼠耐常壓缺氧的作用. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)六  生大黃對(duì)小鼠排便時(shí)間和數(shù)量的影響（炭末法). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)七  生大黃對(duì)小鼠小腸運(yùn)動(dòng)的影響（炭末法). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)八　三七對(duì)小白鼠凝血時(shí)間的影響（毛細(xì)玻管法、玻片法). （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)九  黨參對(duì)小鼠記憶獲得性障礙的改善作用（跳臺(tái)法. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)十　酸棗仁對(duì)小鼠自發(fā)活動(dòng)的影響. （2學(xué)時(shí))

2.曾開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一  馬錢子的急性毒性試驗(yàn)（改進(jìn)寇氏法). （3學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)二  柴胡對(duì)發(fā)熱家兔的解熱作用. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)三  雙黃連口服液對(duì)蛋清致大白鼠后足跖腫脹的影響. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)四 復(fù)方丹參滴丸抗家兔血栓形成的作用. （2學(xué)時(shí))

實(shí)驗(yàn)五   生脈注射液對(duì)低血壓狀態(tài)家兔的升壓作用. （2學(xué)時(shí))

3.曾開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：
（1)酸棗仁湯對(duì)小鼠自主活動(dòng)的影響（16學(xué)時(shí))
（2)大黃蟄蟲(chóng)丸抗家兔血栓形成作用（16學(xué)時(shí))

（3)淡豆豉提取物降血糖作用的實(shí)驗(yàn)研究（16學(xué)時(shí))

（4)人參強(qiáng)心滴丸對(duì)阿霉素心衰大鼠心肌細(xì)胞凋亡的影響（16學(xué)時(shí))

（5)降糖丸對(duì)大鼠降血糖作用實(shí)驗(yàn)研究（16學(xué)時(shí))

（6)金麻杏片主要藥效學(xué)研究（16學(xué)時(shí))

（7)生血丸對(duì)血虛動(dòng)物模型的實(shí)驗(yàn)研究（16學(xué)時(shí))

（8)和胃顆粒的藥效學(xué)觀察（16學(xué)時(shí))

4-2-3本課程教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

綜合性實(shí)驗(yàn)與理論課講授同時(shí)開(kāi)設(shè)，所做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上與課堂講授內(nèi)容同步，這樣實(shí)驗(yàn)課上通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，加深學(xué)生記憶，也易于理解教材上的文字描述，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。每一次實(shí)驗(yàn)課同時(shí)開(kāi)設(shè)2-3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率。

在中藥專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣組成實(shí)驗(yàn)小組，初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師從資料查閱、方案設(shè)計(jì)、預(yù)示實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)、論文答辯等幾個(gè)方面進(jìn)行全面指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握中藥藥理學(xué)科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、基本要求和基本方法，更高層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

4-2-4考核內(nèi)容與方法

中藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)課考核：實(shí)驗(yàn)課成績(jī)按60分計(jì)入考試總成績(jī)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告（占20%)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（占20%)，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課題相關(guān)綜述占（20%)，成績(jī)由本學(xué)科教師共同評(píng)判給分。

中醫(yī)及中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)課考核：實(shí)驗(yàn)課成績(jī)按20分計(jì)入考試總成績(jī)，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、結(jié)果分析能力及實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考勤情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。
本科畢業(yè)生畢業(yè)論文成績(jī)以100分制進(jìn)行考核，主要根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文、論文答辯的情況、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)

1.較早提出“早實(shí)踐、多實(shí)踐”開(kāi)展《中藥藥理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想.

2.堅(jiān)持“以科研促教學(xué)”的理念，全力營(yíng)造從課堂到課外濃厚的科研氛圍。

4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)

1、教材使用與建設(shè)：
教材基本選用新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，為突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，目前正在參編新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材。

2、擴(kuò)充性資料情況：

根據(jù)教學(xué)需要及滿足學(xué)生查閱資料的需求，給學(xué)生指定的參考書(shū)籍及學(xué)術(shù)期刊有：
（1)《中成藥名方藥理與臨床》（陳奇主編)，人民衛(wèi)生出版社，1998年
（2)《中藥藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)》（李儀奎主編)，上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1991年
（3)《中藥藥理研究方法學(xué)》（陳奇主編)，人民衛(wèi)生出版社，1993年
（4)《常用中藥成分與藥理手冊(cè)》（黃泰康主編)，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，1994年

（5)《藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)》 （徐叔云等主編)，人民衛(wèi)生出版社，2002年
（6)《中藥藥理與臨床》雜志 （中國(guó)藥理學(xué)會(huì)主辦)
（7)《中藥新藥與臨床藥理》雜志 （中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主辦)
3、配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果：
實(shí)驗(yàn)教材我們選用自編的《中藥藥理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是選擇能夠代表各章藥物主要藥理作用特點(diǎn)的項(xiàng)目，如解表藥的解熱實(shí)驗(yàn)，祛風(fēng)濕藥的的抗炎實(shí)驗(yàn)，利水滲濕藥的利尿、補(bǔ)益藥的抗疲勞實(shí)驗(yàn)等，所選的實(shí)驗(yàn)方法都是經(jīng)典的，可重復(fù)性比較好的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)多年使用，教學(xué)效果很好。

4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境：
與本課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有：

（1)河北醫(yī)科大學(xué)西校區(qū)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室：機(jī)能實(shí)驗(yàn)室有8個(gè)，每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室有生物機(jī)能系統(tǒng)4套，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)6個(gè)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。

（2)中藥藥理科研實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)房間7間，面積約420平方米。其中實(shí)驗(yàn)室4間，生化測(cè)定室2間，學(xué)科教師利用自己的科研經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置必須的儀器設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)室條件，可滿足學(xué)生科研小組使用。

（3)與兄弟研究單位的聯(lián)合：如與河北以嶺醫(yī)藥研究院、中國(guó)人民解放軍白求恩和平醫(yī)院動(dòng)物室聯(lián)合建立中藥藥理實(shí)驗(yàn)室，基本滿足了教研室教師科研和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的要求。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

（1)多媒體教室：學(xué)校擁有較良好的多媒體教室，能充分滿足教師課件的使用，有助于提高教學(xué)效果。

（2)網(wǎng)絡(luò)課堂：該門(mén)課程已初步建立了課程網(wǎng)站，教學(xué)大綱、課程負(fù)責(zé)人及主講教師的基本信息、課程介紹、教學(xué)錄象、部分電子教材、教案、思考題、參考文獻(xiàn)目錄都已上網(wǎng)可查。

4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段

中藥藥理學(xué)是一門(mén)與多種學(xué)科密切聯(lián)系的新興的橋梁性學(xué)科。在教學(xué)改革的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

一、重視課堂教學(xué)效果

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：我們?cè)谡n堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在中藥藥理學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 “興趣是最好的老師”， 在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、聯(lián)系生活、講述故事……的方式導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
　　2、注意多學(xué)科聯(lián)系：由于中藥藥理課是綜合性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，既是中藥學(xué)的專業(yè)學(xué)科，也是中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)習(xí)中藥藥理學(xué)必須有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科以及臨床學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，推陳出新。為收到較好效果，講授中注意聯(lián)系既往所學(xué)生理、藥化、病理的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科理解更深入，并突出知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。

3、授課重點(diǎn)突出：授課過(guò)程中注重對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講授，采取深入淺出并輔以介紹中藥藥理研究中的成功事例，理論聯(lián)系實(shí)際以加深印象，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的主次、恰當(dāng)使用時(shí)間，既注重各章節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，又避免前后內(nèi)容的重復(fù)，盡量節(jié)省學(xué)時(shí)，并可使學(xué)生思路清晰，記憶深刻。

4、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：鑒于課時(shí)有限，課堂中介紹重點(diǎn)內(nèi)容，做到“少而精”，其余內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，輔以必要的輔導(dǎo)，由此培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。把教學(xué)重點(diǎn)放在方法的學(xué)習(xí)上，不要求學(xué)生死扣書(shū)本�！敖處熓侵�識(shí)的權(quán)威的角色”這一傳統(tǒng)觀念在當(dāng)今課堂上受到極大沖擊，我們開(kāi)始注意從居高臨下的權(quán)威者向平等的合作者轉(zhuǎn)變，開(kāi)始理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的真正意義，并嘗試把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展空間，鼓勵(lì)并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，例如讓學(xué)生自已去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 “接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，開(kāi)始由單一、機(jī)械的被動(dòng)聽(tīng)講狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向自主、探究學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查找資料、動(dòng)手操作等活動(dòng)，自行獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氣氛，進(jìn)一步激起學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的熱情，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中藥藥理學(xué)教學(xué)中很重要的一環(huán)，它不僅能夠配合理論教學(xué)，鞏固和驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力和進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)既有一定理論水平又具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的人才起著重要的作用。為使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)到大綱要求的目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)全部改為綜合性實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。并創(chuàng)造條件首先在中藥專業(yè)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步掌握中藥藥理學(xué)研究思路與方法，為將來(lái)從事科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

三、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

以往教學(xué)多以老師滿堂灌為主，實(shí)驗(yàn)也多是一些驗(yàn)證性項(xiàng)目。因中藥藥理學(xué)內(nèi)容極其豐富，作用機(jī)制尚不完全清楚，課堂經(jīng)常冠以“可能”的口氣講授，甚至亦有自相矛盾、不能自圓其說(shuō)的情況，常致老師尷尬，學(xué)生乏味。所以我們認(rèn)為這種填鴨式教學(xué)不太適合中藥藥理學(xué)。為此，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體授課。課堂教學(xué)中采用講座式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造思維，提出自己的見(jiàn)解，到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)，并寫(xiě)出小論文。這樣既解決了問(wèn)題，又學(xué)會(huì)了查閱文獻(xiàn)的方法。使學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大有提高。實(shí)驗(yàn)課不斷優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)各種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)變成科研過(guò)程的模擬，提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)。

四、課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

1、開(kāi)辟第二課堂：第二課堂是第一課堂的拓展和補(bǔ)充，在完成教學(xué)計(jì)劃之外，組織中藥專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)課程興趣濃厚，悟性高、基礎(chǔ)牢的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)，成立中藥藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，并選拔參加畢業(yè)專題研究、教研室的科研工作和參與學(xué)位點(diǎn)科研項(xiàng)目研究，指導(dǎo)學(xué)生參與從查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、數(shù)據(jù)處理到論文撰寫(xiě)全過(guò)程，對(duì)他們從科研思維，科研方法諸方面進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)，并撰寫(xiě)研究論文，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研工作的興趣。以便為他們求得更高層次深造提供基礎(chǔ)條件。

2、結(jié)合專題講座：我們除了按教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)處，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還根據(jù)學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)組織的與中藥藥理有關(guān)的專家學(xué)術(shù)講座。使學(xué)生能夠了解中藥藥理學(xué)領(lǐng)域的科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，并幫助學(xué)生從中了解科研工作的辛勞與樂(lè)趣，培養(yǎng)其科研的思維方式。

4-5 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn))

1、校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)（董尚樸教授　教育部高校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，河北醫(yī)大中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng))　

　　以王鑫國(guó)教授為主的中藥藥理學(xué)課程組教師授課條理分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘、深入淺出、語(yǔ)言準(zhǔn)確、教態(tài)端莊。授課中能準(zhǔn)確把握《中藥藥理學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律性，恰當(dāng)?shù)靥幚砼c相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容關(guān)系，注重啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容從總論到各論都始終注意將國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代中藥藥理、毒理、臨床應(yīng)用的最新研究成果補(bǔ)充入教案，及時(shí)地反映目前的中藥藥理研究發(fā)展水平，增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)的信息量，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)的方法論，誘導(dǎo)和造就學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)效果良好。

 2、校外專家評(píng)價(jià)（王亞利教授　河北工程大學(xué)醫(yī)學(xué)院 ) 
　　王鑫國(guó)教授負(fù)責(zé)的《中藥藥理學(xué)》學(xué)科組，教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)購(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均合理，是一支富有活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)科組教師銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合中藥藥理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的授課模式，教學(xué)設(shè)計(jì)主張“以科研促教學(xué)”的理念，授課內(nèi)容重點(diǎn)突出，條理清晰，專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，邏輯層次分明，且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹最新研究成果。實(shí)踐教學(xué)提出“早動(dòng)手，多實(shí)踐”的設(shè)計(jì)思路。兩種教學(xué)改革舉措均取得滿意效果，受到學(xué)生好評(píng)。

 3、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)（李士懋　河北醫(yī)大教學(xué)督導(dǎo)員)

　　《中藥藥理學(xué)》負(fù)責(zé)人王鑫國(guó)教授多年從事中藥藥理的教學(xué)和科研工作，課堂設(shè)計(jì)充分，授課條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)活潑，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。注意將自己的科研成果和科研思路溶入教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛(ài)，授課效果好，深愛(ài)學(xué)生好評(píng)。

5-1 本課程的主要特色與創(chuàng)新（限200字以內(nèi)，不超過(guò)三項(xiàng))

1.教學(xué)理念新：牢固樹(shù)立把學(xué)生創(chuàng)新思路、創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)追求的目標(biāo)，探索出中藥藥理講座式教學(xué)的新方法。

2.科研氛圍濃： 堅(jiān)持“以科研促教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，采取“增加總論，壓縮各論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生基本科研能力。從課堂到課外全力營(yíng)造科研氛圍，將教師的科研思路、科研成果融入課堂。較早提出“早實(shí)踐、多實(shí)踐” 的思路開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、參加教師科研課題、畢業(yè)專題實(shí)習(xí)等多種方式參與中藥藥理科研活動(dòng)，收到滿意的效果，深受學(xué)生好評(píng)。

5-2 本課程與省內(nèi)外同類課程相比，所處的水平

目前省內(nèi)同類課程中，我校《中藥藥理學(xué)》開(kāi)設(shè)最早、教學(xué)體系最完善，教學(xué)形式最靈活，在全國(guó)中藥藥理學(xué)術(shù)界也有很高聲譽(yù)。

5-3本課程目前存在的不足

1、課程資源上網(wǎng)有待完善，網(wǎng)絡(luò)課堂的使用需要加強(qiáng)。

2、面對(duì)目前中藥藥理學(xué)的蓬勃發(fā)展，結(jié)合科研研究成果，需進(jìn)一步改進(jìn)、編寫(xiě)教學(xué)參考、輔助教材。同時(shí)提煉精髓，編寫(xiě)有利于學(xué)生記憶、掌握要點(diǎn)的創(chuàng)新教材。

6-1-1 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表

1.本課程建設(shè)目標(biāo)：

《中藥藥理學(xué)》是我校開(kāi)設(shè)的中藥專業(yè)的專業(yè)課程及中醫(yī)、中西醫(yī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是在中醫(yī)藥基本理論和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中藥和機(jī)體相互作用及其作用規(guī)律的科學(xué)，本學(xué)科對(duì)推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程有重要意義。

我�！吨兴幩幚韺W(xué)》課程經(jīng)多年的積累和不斷地教學(xué)改革，課程體系已基本形成，今后的重點(diǎn)是繼續(xù)抓好課程的內(nèi)涵建設(shè)，總結(jié)講座式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，繼續(xù)探索教學(xué)模式，鞏固其在本省同類課程中的先導(dǎo)作用，以進(jìn)一步擴(kuò)大在全國(guó)的影響力。

2.建設(shè)內(nèi)容：

（1)把握本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展方向和趨勢(shì)，力爭(zhēng)在中藥藥動(dòng)學(xué)、中藥復(fù)方藥理作用及中藥作用機(jī)制等關(guān)鍵問(wèn)題上在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新。

（2)積極參編有本學(xué)科特色的、與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)的教材與專著。

（3)不斷完善師資隊(duì)伍，建立一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的教學(xué)隊(duì)伍，力爭(zhēng)申報(bào)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（4)全面加強(qiáng)教師素質(zhì)、教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。

3.建設(shè)的措施及實(shí)施計(jì)劃：

　  （1)結(jié)合承擔(dān)的“中藥藥理數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)”課題對(duì)本學(xué)科古今文獻(xiàn)資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理，建立動(dòng)態(tài)的中藥藥理學(xué)文獻(xiàn)資料，建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2)進(jìn)一步加強(qiáng)教材的建設(shè)，目前正在參編新世紀(jì)全國(guó)高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新教材《中藥藥理學(xué)》；自編《中藥藥理實(shí)驗(yàn)教程》，爭(zhēng)取明年使用。

（3)總結(jié)講座式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。
（4)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng)，提高整體教學(xué)水平。

今后五年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實(shí)施計(jì)劃：

2008年，按照醫(yī)大教務(wù)處要求完成課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容整理，初步建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2009年，進(jìn)一步改進(jìn)中藥藥理學(xué)教學(xué)課件的形式并充實(shí)其內(nèi)容，進(jìn)一步探討協(xié)作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。使教學(xué)能夠突破時(shí)空限制，進(jìn)一步提高教和學(xué)的效率，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供中藥藥理自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2010年，探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互動(dòng)教學(xué)的形式，擴(kuò)大師生交流范圍，增加交流時(shí)間。

2011年，補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容，改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體系。

2012年，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，最大限度地?cái)U(kuò)大互動(dòng)平臺(tái)的使用，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的答疑、作業(yè)審閱等。

6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表

6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

網(wǎng)上資源名稱列表

課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評(píng)審期間參閱)

河北醫(yī)科大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃

為了落實(shí)教育部《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào))、教育部“國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法”（教高廳[2003]3號(hào))和河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校精品課程(優(yōu)秀課程)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知》（冀教高[2003]16號(hào))精神，根據(jù)學(xué)校的具體情況，特制定我校精品課程建設(shè)規(guī)劃。

一、我校精品課程建設(shè)情況

我校校級(jí)精品課程建設(shè)工作始于1998年。1998年學(xué)校下發(fā)了《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于進(jìn)行學(xué)科評(píng)估的通知》，在二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部)自評(píng)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校組織的專家組評(píng)審，確定了一類學(xué)科5門(mén)，二類學(xué)科13門(mén)，三類學(xué)科7門(mén)。此次學(xué)科評(píng)估，主要是對(duì)學(xué)科所承擔(dān)的課程建設(shè)情況的評(píng)估。2002年，根據(jù)河北省教育廳“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校精品課程（優(yōu)秀課程)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知”和《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課程建設(shè)與評(píng)估工作的通知》（冀醫(yī)教字[2002]3號(hào))精神，對(duì)全校各二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部)上報(bào)的110門(mén)課程進(jìn)行了合格和優(yōu)秀評(píng)估，評(píng)審出校級(jí)精品課程(優(yōu)秀課程)13門(mén)，重點(diǎn)建設(shè)課程7門(mén)。2003年和2004年，又先后評(píng)審出校級(jí)精品課程7門(mén)，重點(diǎn)建設(shè)課程5門(mén)。2002年以來(lái)，通過(guò)省教育廳專家組評(píng)審，共有18門(mén)課程被確定為省級(jí)精品課程。在“統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)先重點(diǎn)、分批建設(shè)、評(píng)建結(jié)合、全面發(fā)展”的建設(shè)方針指導(dǎo)下，我校以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以校級(jí)精品課程建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)省級(jí)精品課程建設(shè)為主導(dǎo)，以申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程為目標(biāo)，通過(guò)建立健全評(píng)估驗(yàn)收制度，逐步完善課程條件，不斷提高課程水平，促使課程建設(shè)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

二、2008年精品課程建設(shè)的基本目標(biāo)

精品課程建設(shè)分為校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)三個(gè)級(jí)別，今后幾年，我校精品課程建設(shè)的目標(biāo)是在 “突出重點(diǎn)，兼顧一般，以評(píng)促建，重在建設(shè)，全面提高”的指導(dǎo)方針下，努力適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的新要求，加大課程建設(shè)投入的力度，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，以校級(jí)精品課程建設(shè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平為宗旨，逐步完善課程體制，全面提高我校課程建設(shè)水平。力爭(zhēng)到2008年，國(guó)家級(jí)精品課程有所突破，達(dá)到2-3門(mén)，省級(jí)精品課程達(dá)到35門(mén)左右。

三、精品課程建設(shè)的重點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)
　　精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。校級(jí)精品課程是我校各門(mén)課程的示范課程，其建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)放在公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中的核心課程，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在現(xiàn)有精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)再建2-3門(mén)省級(jí)精品課程，1-2門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程。加大中醫(yī)類專業(yè)（中醫(yī)、中藥、針灸、中西醫(yī)結(jié)合等專業(yè))課程建設(shè)力度，除1-2門(mén)達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程外，要有6-7門(mén)基礎(chǔ)課達(dá)到省級(jí)精品課程水平。其它專業(yè)（公衛(wèi)、藥學(xué)、麻醉、影像、檢驗(yàn)等專業(yè))要有4-5門(mén)專業(yè)課程或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)課程達(dá)到省級(jí)精品課程建設(shè)水平。

精品課程在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。
　　1.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)   要逐步形成一支以學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的3至5人的教師梯隊(duì)。并根據(jù)課程類型按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師。主講教師要在近三年的校內(nèi)理論課教學(xué)評(píng)估中取得優(yōu)秀以上等級(jí)。鼓勵(lì)博士研究生參與精品課程建設(shè)。
　　2.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)  教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。準(zhǔn)確定位課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，正確處理課程建設(shè)與專業(yè)改革與發(fā)展的關(guān)系；課程建設(shè)與學(xué)科群的建設(shè)之間的關(guān)系；課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科研究前沿的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有效結(jié)合，及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果。體現(xiàn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)教育觀轉(zhuǎn)變的要求。當(dāng)前，特別要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。
　　3.使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段   能根據(jù)課程類型恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，改變傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)管理。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)（含實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì))指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等，要登錄校園網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。鼓勵(lì)使用雙語(yǔ)教學(xué)。
　　4.教材建設(shè)  能根據(jù)課程需要建立與多媒體有機(jī)結(jié)合、系列化的優(yōu)秀教材，使用的教材應(yīng)為近兩年內(nèi)國(guó)內(nèi)的精品教材或其他優(yōu)秀教材。鼓勵(lì)使用國(guó)外高水平原版教材。鼓勵(lì)主講教師自行編寫(xiě)或者制作相關(guān)教材。
　　5.實(shí)踐教學(xué)  實(shí)踐教學(xué)課程（環(huán)節(jié))要有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)資源與環(huán)境，根據(jù)課程類型開(kāi)設(shè)有綜合性、設(shè)計(jì)（研究)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)或其他實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主講教師要親自主持和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)。

6.機(jī)制建設(shè)  要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教授承擔(dān)精品課程建設(shè)，要有新的用人機(jī)制保證精品課程建設(shè)等。

四、主要措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織  精品課程建設(shè)由教務(wù)處負(fù)責(zé)制定工作細(xì)則，組織檢查和評(píng)審以及申報(bào)工作。各二級(jí)教學(xué)單位要根據(jù)本規(guī)劃規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單位的具體實(shí)際，制定本單位的精品課程建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃中要明確具體地規(guī)定擬建精品課程的名稱、建設(shè)的目標(biāo)與條件、建設(shè)的內(nèi)容、建設(shè)的負(fù)責(zé)人（本單位精品課程建設(shè)的總負(fù)責(zé)人和各門(mén)課程的負(fù)責(zé)人)、建設(shè)的期限與時(shí)間進(jìn)度。各部門(mén)的課程規(guī)劃及其分年度執(zhí)行情況，將作為部門(mén)教學(xué)評(píng)價(jià)和部門(mén)考核的重要指標(biāo)。精品課程的評(píng)審由教務(wù)處組織實(shí)施，

2．建立制度，加強(qiáng)監(jiān)督  ①合格課程的評(píng)估采取以評(píng)促建的方式，每年由各二級(jí)教學(xué)部門(mén)按規(guī)定組織實(shí)施。校級(jí)精品課程以二級(jí)教學(xué)單位立項(xiàng)形式進(jìn)行建設(shè)，立項(xiàng)工作每年組織一次，各類課程建設(shè)的周期為3年。每年從二級(jí)教學(xué)單位精品課程中遴選條件較好的參評(píng)校級(jí)精品課程，獲得校級(jí)精品課程第二年可申報(bào)省級(jí)精品課程，已獲得省級(jí)的精品課程可申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。②評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行河北省高等學(xué)校精品（優(yōu)秀)課程建設(shè)與評(píng)估方案。③合格課程的評(píng)估不設(shè)限定性指標(biāo)。④各類課程建設(shè)將分年度進(jìn)行中期檢查，已獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)的精品課程每年要進(jìn)行網(wǎng)上內(nèi)容的更新升級(jí)，未按要求升級(jí)的將予以黃牌警告和中止立項(xiàng)處理，且兩年內(nèi)不得再次申請(qǐng)。

3、加大投入，經(jīng)費(fèi)保證  為保證課程建設(shè)工作的順利實(shí)施，學(xué)校在全面增加教學(xué)投入的基礎(chǔ)上，保證對(duì)精品課程的繼續(xù)投入。

五、如原規(guī)定與本規(guī)劃沖突的，以本規(guī)劃為準(zhǔn)。

六、本規(guī)劃解釋權(quán)歸教務(wù)處。