耳鼻咽喉科學授課教案-耳科學:耳的解剖生理

課程名稱

耳鼻咽喉－頭頸外科

授課題目（章節(jié)或主題)

耳的應用解剖和生理

授課教師

歐陽順林

所屬二級學院

附二醫(yī)院

所屬教研室

耳鼻咽喉科

職 稱

副主任醫(yī)師

授課時間

2008年3月14日第3周星期五第1節(jié)第9次課

授課時數

1學時

授課班級

臨床醫(yī)學 專業(yè)（本科√   專科□)   2005 級   本科(II)班

授課類型

理論課√  實驗課□   習題課□   討論課□   實習（踐)課□ 其他□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

耳鼻咽喉－頭頸外科學，第六版，田勇泉主編，人民衛(wèi)生出版社，2004年8月。

教學目標與要求：

教學目的：認識耳的解剖和生理，尤其是中耳的解剖和生理。

教學要求：

掌握中耳的解剖和生理�！�

主要www.med126.com知識點、重點與難點：

重點：1、中耳的解剖和生理；

難點：1、內耳的解剖及其聽覺生理；

難點解決辦法：大量的教學圖片、動畫介紹使學生容易了解記憶。

教學方法（請打√選擇)：

講授法√  討論法□   演示法√   自學輔導法□   練習法（習題或操作)□   讀書指導法□

PBL（以問題為中心得教學法)√   案例法√ 其他□

教學媒體□（請打√選擇)：

教材√  板書√ 實物□   標本□   掛圖□   模型□   投影□   動畫√   錄像□

 CAI（計算機輔助教學)√

教學過程設計（包括講授內容、講授方式、時間分配、媒體選用、板書設計等)：

講授內容：耳的應用解剖和生理

講授方式：采用多媒體演示講授法，并把問題討論于其中；

時間分配：外耳的解剖5分鐘,中耳的解剖15分鐘,內耳的解剖10分鐘,聽覺平衡生理10分鐘，共40分鐘1學時；

媒體選用：計算機輔助教學；

提問、課堂討論等師生互動的、設計：

1、鼓膜穿孔了還會有聽覺嗎？

教學小結、復習思考及作業(yè)題布置：

1、中耳分為哪幾個部分？

2、人是怎樣感知到外界聲音的？

3、咽鼓管有哪些功能？

教學中的創(chuàng)新點（加強基礎與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方法)：

講授過程中結合具體病例以調動學生的興趣，同時介紹國內外發(fā)展現狀及前沿研究成果等以啟發(fā)學生思維。

外語運用－外耳（external ear)耳廓（auricle)鼓室（Tympanic cavity)鼓膜 （tympanic membrane)：鼓竇（tympanic  antrum)和乳突(mastoid process)內耳（迷路)Inner ear (labyrinth)顳骨（temporal bone)

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

參考書：《耳鼻咽喉科－頭頸外科學》2004年第六版　田勇泉主編　
　　　 《實用耳鼻咽喉科學》1998年第一版　黃選兆 汪吉寶主編

《耳鼻咽喉-頭頸外科學新進展》 韓德明主編，人民衛(wèi)生出版社
　　  《耳鼻咽喉科全書》 （第二版) 上�？萍汲霭嫔�
　　　《Head and Neck Surgery - Otolaryngology》第三版Byron主編
　　  《 Otolaryngology - Head and Neck Surgery》cummings主編

教zxtf.net.cn/jianyan/研室

意見

同意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教研室主任簽字：張建國 2008-2-21

教學后記（即教學實施情況總結分析，在課程結束后填寫)：

基本能夠按照教案的設計和教學思路，完成理論課的授課工作，學生反應良好。