隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，質(zhì)量的重要性越來(lái)越受到人們矚目。這不僅因?yàn)檎麄�(gè)社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的需求日益迫切，還在于人們對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的日趨成熟。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不是以量取勝的事業(yè)。研究生的培養(yǎng)尤其是博士的培養(yǎng)，一定要堅(jiān)守質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。粗制濫造貽害無(wú)窮，其危害不亞于人才的一時(shí)短缺。
研究生培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展要循序漸進(jìn)，一要看需求，二要看可能。有些必要條件是繞不過(guò)去的，比如師資力量，比如經(jīng)費(fèi)的投入，比如事業(yè)的發(fā)展對(duì)于特定人才的需求等。條件不具備就難以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。研究生教育對(duì)于指導(dǎo)教師的要求是很高的，光有學(xué)問(wèn)不行，還要有為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度責(zé)任感，懂得研究生培養(yǎng)的規(guī)律。無(wú)論學(xué)校還是導(dǎo)師，把學(xué)生招進(jìn)門，就要傾注全部力量去培養(yǎng)。
研究生的培養(yǎng)應(yīng)該是各具特色的。同一學(xué)科領(lǐng)域，不同高校甚至不同的導(dǎo)師帶學(xué)生的方法、內(nèi)容都是不同的；另一方面，帶研究生必須講因才施教，不僅是“缺啥補(bǔ)啥”，更要努力把學(xué)生引上一條適合他的發(fā)展之路。再有，導(dǎo)師向?qū)W生傳承的不僅僅是學(xué)問(wèn)與方法，還應(yīng)該有價(jià)值觀念、職業(yè)操守、作風(fēng)學(xué)風(fēng)等學(xué)者必備的素質(zhì)。研究生已經(jīng)是成年人了，需要的是適當(dāng)點(diǎn)撥，既不可以漠不關(guān)心，又要防止過(guò)度關(guān)注。
總之，培養(yǎng)研究生一要盡職盡責(zé)，二要條件允許。條件不充分就不要圖這個(gè)虛名，誤人子弟。即使是以團(tuán)隊(duì)的形式、教師群體來(lái)指導(dǎo)研究生，也必須有專人來(lái)對(duì)研究生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須是精雕細(xì)琢的，用工業(yè)的方法批量生產(chǎn)是不行的。
還有一點(diǎn)要提出來(lái)，就是培養(yǎng)研究生這項(xiàng)事業(yè)的功利色彩不可太重。無(wú)論是學(xué)校、導(dǎo)師還是研究生本人，都要避免急功近利。獲得學(xué)位授予權(quán)，能夠招收研究生是水平與能力的標(biāo)志之一，但是育人、科研水平的提升不可能一蹴而就，需要不懈的努力和長(zhǎng)時(shí)間的積累，違背這一規(guī)律遲早會(huì)出問(wèn)題。在我們國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)階段，高學(xué)歷能給個(gè)人帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。但是研究生教育的原本目標(biāo)是培養(yǎng)在特定領(lǐng)域潛心研究的高素質(zhì)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，研究生教育終究要回歸這一目標(biāo)。培養(yǎng)人才、做大學(xué)問(wèn)需要力避浮躁，排除功利干擾。這也是大學(xué)精神的內(nèi)在要求之一。(陳寶泉 )
